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摘要:本研究致力于将核心素养与高中化学校本课程相结合，通过对教科书知识的梳理，探索高中阶段化学课本中适合于开设校本课程的相关内容，并对校本课程的开设内容、开设时间以及相关要求做进一步的说明，对教师以及学校在校本课程开设过程中应该注意的事项做
高中化学校本教材的开发和实践中文摘要随着我国教育改革的不断深入,校本课程开发正成为当前基础教育课程改革的热点之一。校本教材是实现校本课程目标的重要载体,本文研究的校本课发是指校本的课程开发,校本教材的开发是以基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准为依据,对国家统编...
二、高中化学校本课程的特点1.开放性高中化学校本课程的开展具有一定的开放性，因为此项课程的研发是由教师自行完成的，对于学生个体思维的教学更具成效性，更具针对性，可以更大程度地开发学生的个性潜能、提高其创新能力，这就是其开放性所在...
三、课程开发的具体操作1、课程开发层面的工作〔1〕通过课程开发进一步推动本科组教师学习新课程理论、掌握课程改革理念，开发更加多元化、多途径的“我与化学〞活动，积累更加丰富的校本课程资源；〔2〕“我与化学〞活动的校本课程化开发中设计课程
新课程背景下高中化学校本课程开发实践研究.【摘要】：最新高考改革动态表明：基础教育改革的核心是新课程的改革。.现行的高考制度已经不能满足社会的需求,应逐步健全高考的目的性和指向性、高中学习水平的基础性。.这就说明长期实行的国家课程...
高中化学教学论文：走进化学新课程用好化学新教材dearedu4．结合校本课。.即将化学课与校本课程开发结合起来。.由于“课改”化学教材留给了教师和学生更多的灵活学习知识、研究处理问题、动手操作实验的拓展思维时空，我们根据教科书“形散...
校本课程开发进入课程研究领域开始于20世纪60、70年代，当人们认识到国家课程具有自身无法克服的缺陷时，尝试从其外部寻求一种课程开发方式来弥补其不足。我国第八次基础教育课程改革提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，
校本课程的开发主体是教师，学生不仅是校本课程的应用者，也是校本课程的策划者、规划、开发、资源的发现者。通过师生共同研发的教材，学生才能理解什么是知识，学生学得有滋有味，兴趣、能力、化学素养在不知不觉中得到大幅度提升。
摘要:将STEAM理念与高中生物学的校本课程开发相结合，开发了STEAM理念下的高中《微生物食品发酵》校本课程并编写了校本教材。课程包含4个实验模块，学生通过自主探究和小组合作的学习方式进行实验方案的设计与实施，以解决实际问题。教学实践表明
单他ft码10476学号1503282115分类号G633,8硕士学位论文专业学位基于化学史教育的高中化学校本课程案例研究专业学位领域：学科教学化学专业学位类别：得力文库网
摘要:本研究致力于将核心素养与高中化学校本课程相结合，通过对教科书知识的梳理，探索高中阶段化学课本中适合于开设校本课程的相关内容，并对校本课程的开设内容、开设时间以及相关要求做进一步的说明，对教师以及学校在校本课程开设过程中应该注意的事项做
高中化学校本教材的开发和实践中文摘要随着我国教育改革的不断深入,校本课程开发正成为当前基础教育课程改革的热点之一。校本教材是实现校本课程目标的重要载体,本文研究的校本课发是指校本的课程开发,校本教材的开发是以基础教育课程改革纲要和高中化学课程标准为依据,对国家统编...
二、高中化学校本课程的特点1.开放性高中化学校本课程的开展具有一定的开放性，因为此项课程的研发是由教师自行完成的，对于学生个体思维的教学更具成效性，更具针对性，可以更大程度地开发学生的个性潜能、提高其创新能力，这就是其开放性所在...
三、课程开发的具体操作1、课程开发层面的工作〔1〕通过课程开发进一步推动本科组教师学习新课程理论、掌握课程改革理念，开发更加多元化、多途径的“我与化学〞活动，积累更加丰富的校本课程资源；〔2〕“我与化学〞活动的校本课程化开发中设计课程
新课程背景下高中化学校本课程开发实践研究.【摘要】：最新高考改革动态表明：基础教育改革的核心是新课程的改革。.现行的高考制度已经不能满足社会的需求,应逐步健全高考的目的性和指向性、高中学习水平的基础性。.这就说明长期实行的国家课程...
高中化学教学论文：走进化学新课程用好化学新教材dearedu4．结合校本课。.即将化学课与校本课程开发结合起来。.由于“课改”化学教材留给了教师和学生更多的灵活学习知识、研究处理问题、动手操作实验的拓展思维时空，我们根据教科书“形散...
校本课程开发进入课程研究领域开始于20世纪60、70年代，当人们认识到国家课程具有自身无法克服的缺陷时，尝试从其外部寻求一种课程开发方式来弥补其不足。我国第八次基础教育课程改革提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，
校本课程的开发主体是教师，学生不仅是校本课程的应用者，也是校本课程的策划者、规划、开发、资源的发现者。通过师生共同研发的教材，学生才能理解什么是知识，学生学得有滋有味，兴趣、能力、化学素养在不知不觉中得到大幅度提升。
摘要:将STEAM理念与高中生物学的校本课程开发相结合，开发了STEAM理念下的高中《微生物食品发酵》校本课程并编写了校本教材。课程包含4个实验模块，学生通过自主探究和小组合作的学习方式进行实验方案的设计与实施，以解决实际问题。教学实践表明
单他ft码10476学号1503282115分类号G633,8硕士学位论文专业学位基于化学史教育的高中化学校本课程案例研究专业学位领域：学科教学化学专业学位类别：得力文库网
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