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高中地理课堂互动教学的实践探讨.摘要：高中地理学科具有理论性和实践性的特点，想要使学生在这样性质学科的课堂学习中，掌握地理知识点,教师可以通过互动教学模式，解决高中地理学科记忆与思维中遇到的问题。.那么，如何做好活动教学呢，教师应...
高中地理教学论文构建师生互动的地理课堂dearedu2、内隐互动同样有意义高中地理教学论文构建师生互动的地理课堂dearedu师生互动过程中教师要始终关注每一位学生的表现，几个好学生的参与或全班同学的齐生回答“是”、“对”并不是
互动教学强调的是：在教学活动中，教师与学生之间、学生与学生之间围绕问题展开交流和互动，以此营造出良好的课堂气氛。在高中地理课堂上，教师通过对互动教学策略的应用，有助于调动学生的自主性学习思维，使得学生能够真正、有效的参与到课堂教学
本文是一篇教育管理论文，本文的研究结论主要为：一是在高中地理课堂目标管理中，很多教师只关注知识目标的达成，对于学生能力培养及情感目标的实现不够重视；在课堂时间管理中，师生、生生互动交流环节所占的时间较少，学生自主学习所占的时间较少；在课堂纪律管理中，没有结合地理...
本文关于高中地理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。免费关于高中地理论文范文,与新课程背景下高中地理互动教学理论与实践分析有关论文写作参考文献资料。
多媒体技术的使用，对地理教学作用显著。通过多媒体技术图文并茂、动静结合等特点，让学生们在愉悦的地理课堂中实现了知识的学习，大大提高了学习效率。参考文献：[1]陶亮.高中地理多媒體课堂教学模式初探[J].中国教育技术装备，2013（08）.
高中地理教学论文（共3篇）第一篇：案例教学在高中地理教学中的应用一、案例教学在高中地理中的应用首先，必须找到案例，并发现案例中存在的问题。在进行案例教学的时候，老师应该给学生一定的背景资料，在师生的共同努力下确定研究主题。
高中地理课堂中教学情境的创设.情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。.情境教学法的核心...
地理学科评课报告.第五届”精英杯”教学大赛决赛中,有幸参加了听课并担当评委,感触颇深,他们娴熟的教学基本功,扎实的业务素质,以及全新的教学理念,无不给听者留下了深刻的印象,现就赵颖老师、朱淑丽老师等2节课地理课做以点评.一、从教学程序上分析.1...
高中地理教学论文新地理课堂，提高教学效率dearedu1、以新颖的形式激活沉闷的课堂高中地理教学论文新地理课堂，提高教学效率dearedu“老师讲得津津有味，学生听得索然无味”，这是传统说教式教学的最好概括和反映。
高中地理课堂互动教学的实践探讨.摘要：高中地理学科具有理论性和实践性的特点，想要使学生在这样性质学科的课堂学习中，掌握地理知识点,教师可以通过互动教学模式，解决高中地理学科记忆与思维中遇到的问题。.那么，如何做好活动教学呢，教师应...
高中地理教学论文构建师生互动的地理课堂dearedu2、内隐互动同样有意义高中地理教学论文构建师生互动的地理课堂dearedu师生互动过程中教师要始终关注每一位学生的表现，几个好学生的参与或全班同学的齐生回答“是”、“对”并不是
互动教学强调的是：在教学活动中，教师与学生之间、学生与学生之间围绕问题展开交流和互动，以此营造出良好的课堂气氛。在高中地理课堂上，教师通过对互动教学策略的应用，有助于调动学生的自主性学习思维，使得学生能够真正、有效的参与到课堂教学
本文是一篇教育管理论文，本文的研究结论主要为：一是在高中地理课堂目标管理中，很多教师只关注知识目标的达成，对于学生能力培养及情感目标的实现不够重视；在课堂时间管理中，师生、生生互动交流环节所占的时间较少，学生自主学习所占的时间较少；在课堂纪律管理中，没有结合地理...
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多媒体技术的使用，对地理教学作用显著。通过多媒体技术图文并茂、动静结合等特点，让学生们在愉悦的地理课堂中实现了知识的学习，大大提高了学习效率。参考文献：[1]陶亮.高中地理多媒體课堂教学模式初探[J].中国教育技术装备，2013（08）.
高中地理教学论文（共3篇）第一篇：案例教学在高中地理教学中的应用一、案例教学在高中地理中的应用首先，必须找到案例，并发现案例中存在的问题。在进行案例教学的时候，老师应该给学生一定的背景资料，在师生的共同努力下确定研究主题。
高中地理课堂中教学情境的创设.情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。.情境教学法的核心...
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高中地理教学论文新地理课堂，提高教学效率dearedu1、以新颖的形式激活沉闷的课堂高中地理教学论文新地理课堂，提高教学效率dearedu“老师讲得津津有味，学生听得索然无味”，这是传统说教式教学的最好概括和反映。
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