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教育部印发意见破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向.湖南省教育厅时间：2020-12-1516:49.为深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，近日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文...
破“SCI至上”目的是破除“唯SCI”、“唯论文”，而不是不看论文，不讲SCI。教育部、科技部近期发布的《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》（以下简称《若干意见》）明确提出，破除“SCI至上”，审慎选用量化指标，不把SCI论文相关指标作为职称评聘、学生...
2021年4月，北京市自然科学基金委员会办公室网站发布《关于破除“唯论文”不良导向的若干措施》的通知。通知提出完善同行评价制度，市基金项目评价以同行评议为主，实行定量评价与定性评价相结合的同行评议方式，持续优化定量评价指标权重，探索引入结构化的定性评价意见，不把代表作的...
对高职高专教师及其他应用型高校教师也要求发表学术论文，也存在同样的不切实际问题。这就是“唯论文”倾向，其直接导向就是教师把大量时间和精力投入论文写作与发表上，从而荒废了其主业即教学工作，这对教育教学质量造成了严重伤害，成为威胁教育质量的根源所在。
重磅||职称评定不再要求学历资历论文了！.重大利好，今后参与职称评定，不仅不需要为计算机和英语这两项“硬杠杠”而发愁，学历、论文等标准也会进一步放宽。.近日江苏省委办公厅、省办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》，破除唯学历...
高等学校承担着立德树人的崇高使命，应该在引领社会风气，弘扬先进文化，培育创新氛围上率先行动。认真贯彻落实中央要求，以破除论文“SCI至上”为突破口，小切口、大转向，拿出针对性强、操作性强的实招硬招，破除“唯论文”，树立正确的评价导向。
高职院校教师职称评聘中要切实破除“五唯”现象，改进结果评价，不是从科研项目、论文等单一甚至唯一的角度评价，而是从师德师风、工作业绩、实际贡献、科研能力等多个维度进行综合性评价，扭转不科学的评价导向。
健全职业院校教师管理制度，推动职业院校教师与企业工程技术人员、高技能人才双向流动。教师考核评价要“破五唯”。切实改变唯论文、唯学历、唯职称、唯帽子、唯奖项等倾向，注重教师思想政治与师德考核，注重教育教学工作实绩和贡献，破除SCI至上，边破边立，发挥教师评价“指挥棒...
二是以双师素质为核心深化教师考核评价改革。建立职业院校、行业企业、培训评价组织多元参与的“双师型”教师评价考核体系。深化教师职称制度改革，破除“唯、唯论文、唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾。
今年2月，国家相关部委连续下发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》与《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》两个重量级文件。要求破除“唯论文”论不良导向，打造中国高质量科技期刊。
教育部印发意见破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向.湖南省教育厅时间：2020-12-1516:49.为深入贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，近日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文...
破“SCI至上”目的是破除“唯SCI”、“唯论文”，而不是不看论文，不讲SCI。教育部、科技部近期发布的《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》（以下简称《若干意见》）明确提出，破除“SCI至上”，审慎选用量化指标，不把SCI论文相关指标作为职称评聘、学生...
2021年4月，北京市自然科学基金委员会办公室网站发布《关于破除“唯论文”不良导向的若干措施》的通知。通知提出完善同行评价制度，市基金项目评价以同行评议为主，实行定量评价与定性评价相结合的同行评议方式，持续优化定量评价指标权重，探索引入结构化的定性评价意见，不把代表作的...
对高职高专教师及其他应用型高校教师也要求发表学术论文，也存在同样的不切实际问题。这就是“唯论文”倾向，其直接导向就是教师把大量时间和精力投入论文写作与发表上，从而荒废了其主业即教学工作，这对教育教学质量造成了严重伤害，成为威胁教育质量的根源所在。
重磅||职称评定不再要求学历资历论文了！.重大利好，今后参与职称评定，不仅不需要为计算机和英语这两项“硬杠杠”而发愁，学历、论文等标准也会进一步放宽。.近日江苏省委办公厅、省办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》，破除唯学历...
高等学校承担着立德树人的崇高使命，应该在引领社会风气，弘扬先进文化，培育创新氛围上率先行动。认真贯彻落实中央要求，以破除论文“SCI至上”为突破口，小切口、大转向，拿出针对性强、操作性强的实招硬招，破除“唯论文”，树立正确的评价导向。
高职院校教师职称评聘中要切实破除“五唯”现象，改进结果评价，不是从科研项目、论文等单一甚至唯一的角度评价，而是从师德师风、工作业绩、实际贡献、科研能力等多个维度进行综合性评价，扭转不科学的评价导向。
健全职业院校教师管理制度，推动职业院校教师与企业工程技术人员、高技能人才双向流动。教师考核评价要“破五唯”。切实改变唯论文、唯学历、唯职称、唯帽子、唯奖项等倾向，注重教师思想政治与师德考核，注重教育教学工作实绩和贡献，破除SCI至上，边破边立，发挥教师评价“指挥棒...
二是以双师素质为核心深化教师考核评价改革。建立职业院校、行业企业、培训评价组织多元参与的“双师型”教师评价考核体系。深化教师职称制度改革，破除“唯、唯论文、唯帽子、唯身份、唯奖项”的顽瘴痼疾。
今年2月，国家相关部委连续下发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》与《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》两个重量级文件。要求破除“唯论文”论不良导向，打造中国高质量科技期刊。
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