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摘要：分析了我国高校实施翻转课堂教学模式面临的现实问题以及国内外研究现状。针对我国高校课程多、大班授课等特点，研究探索适合我国高校独特教学环境下翻转课堂教学模式的理论依据和实践框架，提出了“高校版翻转课堂教学模式----课外课内、线上线下一体
一、高校军事课程运用翻转课堂教学模式的学理依据和现实性原因（一）“翻转课堂”的概念界定“翻转课堂”是一种创新教学模式。关于翻转课堂的定义并没有统一的说法，比如Strsyer认为“翻转”就是把课堂上做的事情和课堂外做得事情翻...
二、翻转课堂教学模式的理论依据翻转课堂教学模式的理论依据为构建主义学习理论，构建主义学习理论认为学习者的知识并不是通过教师的传授而得到，而是在一定的社会文化背景下，通过他人的帮助主动获取得到的，而他人的帮助就是指各种人际间的协作活动，包括交流、讨论等[2]。
梧州学院广西梧州543002【摘要】传统的大学课堂以“教师为中心”，强调讲授为主，学生处于被动接受的地位，教与学分离，教学功能弱化，严重制约了人才培养质量的提高，亟需推动课堂教学模式的变革。本文基于“翻转课堂”和“对分课堂”的教学模式，在理论上分析了将两者进行融合的...
翻转课堂教学模式的研究及意义.doc,翻转课堂教学模式的研究及意义摘要：翻转课堂也称颠到课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化...
3翻转课堂在高校数学基础课程教学中的应用.3.1遵循基本原则.首先是遵循“目标导向，金课牵引”的原则。.人才培养目标、课程教学目标是开展课程建设与教学改革的总依据和纲领。.高校数学课程通过对微积分、常微分方程、无穷级数等基本概念、基本理论...
翻转课堂这种教育模式对于我国目前的素质教育改革来说是可以利用的，下面是小编搜集整理的一篇探究翻转课堂教学的论文范文，供大家阅读参考。随着科技的不断发展，信息时代的到来，学校教育也深受其影响。最明显的改变应该体现在学校教育中的教学上，包括教
“翻转课堂”的起源20世纪90年代，哈佛大学埃里克马祖尔开始对“翻转课堂”进行初探。2000年，美国莫琳·拉赫、格伦·普拉特和迈克尔切格力亚发表了论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正…
摘要高校建立基于学生满意度的教学评价体系，是促进翻转课堂进一步发展的新思维。首先，建立基于顾客满意度评价理论的学生满意度模型。然后，在此模型的基础上，通过文献查阅、专家咨询和层次分析法，建构和完善了包括6个一级指标、28个二级指标和46个三级指标在内的高校翻转课堂教学...
本项目尝试在高等学校不同专业不同课程中开展翻转课堂教学实践，探索在不同课程中开展翻转课堂教学的模式、方法和策略，为提高高等教育教学质量和教学水平、培养高素质的本科人才探索新途径，为“翻转课堂”在高等学校大面积推广应用提供理论依据
摘要：分析了我国高校实施翻转课堂教学模式面临的现实问题以及国内外研究现状。针对我国高校课程多、大班授课等特点，研究探索适合我国高校独特教学环境下翻转课堂教学模式的理论依据和实践框架，提出了“高校版翻转课堂教学模式----课外课内、线上线下一体
一、高校军事课程运用翻转课堂教学模式的学理依据和现实性原因（一）“翻转课堂”的概念界定“翻转课堂”是一种创新教学模式。关于翻转课堂的定义并没有统一的说法，比如Strsyer认为“翻转”就是把课堂上做的事情和课堂外做得事情翻...
二、翻转课堂教学模式的理论依据翻转课堂教学模式的理论依据为构建主义学习理论，构建主义学习理论认为学习者的知识并不是通过教师的传授而得到，而是在一定的社会文化背景下，通过他人的帮助主动获取得到的，而他人的帮助就是指各种人际间的协作活动，包括交流、讨论等[2]。
梧州学院广西梧州543002【摘要】传统的大学课堂以“教师为中心”，强调讲授为主，学生处于被动接受的地位，教与学分离，教学功能弱化，严重制约了人才培养质量的提高，亟需推动课堂教学模式的变革。本文基于“翻转课堂”和“对分课堂”的教学模式，在理论上分析了将两者进行融合的...
翻转课堂教学模式的研究及意义.doc,翻转课堂教学模式的研究及意义摘要：翻转课堂也称颠到课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中，信息技术和活动学习为学习者构建出个性化...
3翻转课堂在高校数学基础课程教学中的应用.3.1遵循基本原则.首先是遵循“目标导向，金课牵引”的原则。.人才培养目标、课程教学目标是开展课程建设与教学改革的总依据和纲领。.高校数学课程通过对微积分、常微分方程、无穷级数等基本概念、基本理论...
翻转课堂这种教育模式对于我国目前的素质教育改革来说是可以利用的，下面是小编搜集整理的一篇探究翻转课堂教学的论文范文，供大家阅读参考。随着科技的不断发展，信息时代的到来，学校教育也深受其影响。最明显的改变应该体现在学校教育中的教学上，包括教
“翻转课堂”的起源20世纪90年代，哈佛大学埃里克马祖尔开始对“翻转课堂”进行初探。2000年，美国莫琳·拉赫、格伦·普拉特和迈克尔切格力亚发表了论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正…
摘要高校建立基于学生满意度的教学评价体系，是促进翻转课堂进一步发展的新思维。首先，建立基于顾客满意度评价理论的学生满意度模型。然后，在此模型的基础上，通过文献查阅、专家咨询和层次分析法，建构和完善了包括6个一级指标、28个二级指标和46个三级指标在内的高校翻转课堂教学...
本项目尝试在高等学校不同专业不同课程中开展翻转课堂教学实践，探索在不同课程中开展翻转课堂教学的模式、方法和策略，为提高高等教育教学质量和教学水平、培养高素质的本科人才探索新途径，为“翻转课堂”在高等学校大面积推广应用提供理论依据
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