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基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
来源：原创论文网添加时间：2018-12-29.摘要：传统的高中数学作业内容和形式过于单一，阻碍了高中数学教学的实效，因此设计多元化的高中数学作业成为非常现实和紧迫的问题。.通过设计多元化的高中数学作业，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在高中数学的教学过程当中，高中数学的数学作业在教学过程当中发挥着极其重要的作用，数学作业不仅可以让高中数学的教学知识能够得到更好的补给以及拓展，还能让学生更好的掌握相关的数学知识。
论文摘要新课程背景下，通过设计多元化的高中数学作业，培养学生良好的自主学习习惯，不断激发学生的学习兴趣，启迪学生的数学思维，培养学生的动手动脑能力，发展特长与个性，不断提高数学学习的能力。.2010年秋季贵州省高中新课程全面实施，2010年6...
高中数学作业布置的原则与形式分析适合高中数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关高中数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。免费关于高中数学论文范文，与高中数学有关论文写作参考文献资料。
文中构建了一个高中数学二轮复习“UbD单元作业设计框架”，并且让单元形成模块，共计3个模块，18个单元，涵盖了高中数学核心素养的三会六个方面，统领143天的教学。关键字：作业设计理解为先课程计划单元教学设计.UbD是一个用来撰写课程…
高中数学分层作业设计的实践研究.【摘要】：数学是一门具有逻辑性与严谨性的学科,而高中数学课堂主要是依据课程标准与教材进行教学的。.我所任教的地方教育相对落后,学生的整体素质不高,学习的主动性和自觉性较差,特别是在数学学习方面,大部分学生都...
三年级数学论文（推荐10篇）之第六篇摘要：为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,文章从三个方面对小学数学三年级作业设计策略进行了探究,包括以过程为导向,渗透思想方法;尊重学生差异,注重层次设计;落实核心素养,促进综合提升。...
除了设计“为加强公式、定理的应用”必要的分层强化训练外，我们尝试的数学课后作业的补充形式还有：（一）实践型作业高中数学教学内容中有许多抽象性强，需要通过实践才能解决的内容，有些实验操作在课堂上又受到条件限制，我们就设计了实践型的课后作业。
高一数学作业布置的优化作为一名高中数学教师，要从根本上提高作业的质量，使学生看到数学的应用价值，并让具有不同基础、位于不同水平、持有不同爱好的每位同学通过完成作业都能得到应有的发展和实实在在的提高。.2.1从“量”走向“质”“注重...
基于数学学科核心素养下数学作业的设计是现有研究中少有涉及的一个部分，在关于核心素养的研究中，大部分都是探讨核心素养下的课堂建构，老师更多的是关注备课以及上课过程中核心素养的融入，而其中关于作业的部分一般只在最后简单涉及“设置分层...
来源：原创论文网添加时间：2018-12-29.摘要：传统的高中数学作业内容和形式过于单一，阻碍了高中数学教学的实效，因此设计多元化的高中数学作业成为非常现实和紧迫的问题。.通过设计多元化的高中数学作业，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的...
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论文摘要新课程背景下，通过设计多元化的高中数学作业，培养学生良好的自主学习习惯，不断激发学生的学习兴趣，启迪学生的数学思维，培养学生的动手动脑能力，发展特长与个性，不断提高数学学习的能力。.2010年秋季贵州省高中新课程全面实施，2010年6...
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文中构建了一个高中数学二轮复习“UbD单元作业设计框架”，并且让单元形成模块，共计3个模块，18个单元，涵盖了高中数学核心素养的三会六个方面，统领143天的教学。关键字：作业设计理解为先课程计划单元教学设计.UbD是一个用来撰写课程…
高中数学分层作业设计的实践研究.【摘要】：数学是一门具有逻辑性与严谨性的学科,而高中数学课堂主要是依据课程标准与教材进行教学的。.我所任教的地方教育相对落后,学生的整体素质不高,学习的主动性和自觉性较差,特别是在数学学习方面,大部分学生都...
三年级数学论文（推荐10篇）之第六篇摘要：为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,文章从三个方面对小学数学三年级作业设计策略进行了探究,包括以过程为导向,渗透思想方法;尊重学生差异,注重层次设计;落实核心素养,促进综合提升。...
除了设计“为加强公式、定理的应用”必要的分层强化训练外，我们尝试的数学课后作业的补充形式还有：（一）实践型作业高中数学教学内容中有许多抽象性强，需要通过实践才能解决的内容，有些实验操作在课堂上又受到条件限制，我们就设计了实践型的课后作业。
高一数学作业布置的优化作为一名高中数学教师，要从根本上提高作业的质量，使学生看到数学的应用价值，并让具有不同基础、位于不同水平、持有不同爱好的每位同学通过完成作业都能得到应有的发展和实实在在的提高。.2.1从“量”走向“质”“注重...
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