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小学高年级整本书阅读现状调查及指导策略研究-《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“多读书,好读书,读好书,读整本书。”阅读整本书有利于培植浓厚的阅读兴趣、建造完整的精神世界、提高学生的文学素养、养成良好的阅读习惯。虽然近几年...
小学高年级整本书阅读教学研究.pdf,摘要整本书阅读思想在我国教育史上存在已久，自2001年语文新课程标准呼吁“读整本的书”以来，整本书阅读渐渐流行起来，随着小学语文部编版教科书的全国使用，整本书阅读教学探索进入新的篇章。然而，整本书阅读教学的实践研究处于起步阶段，部分...
课题名称：有效指导小学高年级学生整本书阅读的策略研究关键词：有效指导高年级学生整本书阅读策略课题级别：一般课题立项编号：2020-ZJKYB-X10-155立项单位：新密市市直第三小学负责人：吴会玲《新语文课程标准》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量...
小学语文高年级整本书阅读的方法的策略的研究.doc,小学语文高年级整本书阅读的方法的策略的研究【摘要】《义务教育语文课程标准》中写道：“语文课程中非常重要的内容就是阅读，通过阅读学生可以更好的对信息进行搜集整理，对世界有更全面的了解与认识，有利于发散学生的思维，从而获得...
封面《小学高年级整本书阅读教学策略研究综述》Word格式，可编辑，含目录精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-05K3XW（自定义文件编号）文档名称：小学高年级整本书阅读教学策略研究综述.doc文档格式：Word...
小学语文整本书阅读教学研究.张敏.【摘要】：目前,我国小学生的整本书阅读状况不容乐观,存在阅读量小、阅读面窄、阅读能力低下等现象。.为了提高人才竞争力,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“核心素养...
整本书阅读与研讨：实践困境与优化策略发布时间：2021-08-0617:22所属平台：学报论文发表浏览：次作为一种阅读教学的方式，整本书阅读是我国古代儒家教育的基本样态，源远流长;作为一种阅读教学的理念，叶圣陶先生也早在1941年的《论中学...
两千多年以来，人们的阅读并非一直在黑暗中摸索，我们的先人，不但没有人教过他“整本书阅读”，甚至连基本课程也没有，却写下那么多书要我们这代人教“整本书阅读”，而且还要“培训”要“研讨”，这就不能不直面当下的社会…
以语文要素引领整本书阅读的教学策略——以统编版小学语文六年级上册教材为例.摘要：语文要素是小学语文教学中的一个核心内容，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。.本文以统编版小学语文六年级上册教材为例，谈谈...
就阅读教学而言，“阅读前的指导”“阅读中的推进”“阅读后的提升”是小学高年级整本书阅读的三个关节点。以下就这三个关节点为分界，将近几年小学高年级整本书阅读策略研究做如下综述。1.阅读前的指导——“激趣”
小学高年级整本书阅读现状调查及指导策略研究-《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“多读书,好读书,读好书,读整本书。”阅读整本书有利于培植浓厚的阅读兴趣、建造完整的精神世界、提高学生的文学素养、养成良好的阅读习惯。虽然近几年...
小学高年级整本书阅读教学研究.pdf,摘要整本书阅读思想在我国教育史上存在已久，自2001年语文新课程标准呼吁“读整本的书”以来，整本书阅读渐渐流行起来，随着小学语文部编版教科书的全国使用，整本书阅读教学探索进入新的篇章。然而，整本书阅读教学的实践研究处于起步阶段，部分...
课题名称：有效指导小学高年级学生整本书阅读的策略研究关键词：有效指导高年级学生整本书阅读策略课题级别：一般课题立项编号：2020-ZJKYB-X10-155立项单位：新密市市直第三小学负责人：吴会玲《新语文课程标准》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量...
小学语文高年级整本书阅读的方法的策略的研究.doc,小学语文高年级整本书阅读的方法的策略的研究【摘要】《义务教育语文课程标准》中写道：“语文课程中非常重要的内容就是阅读，通过阅读学生可以更好的对信息进行搜集整理，对世界有更全面的了解与认识，有利于发散学生的思维，从而获得...
封面《小学高年级整本书阅读教学策略研究综述》Word格式，可编辑，含目录精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-05K3XW（自定义文件编号）文档名称：小学高年级整本书阅读教学策略研究综述.doc文档格式：Word...
小学语文整本书阅读教学研究.张敏.【摘要】：目前,我国小学生的整本书阅读状况不容乐观,存在阅读量小、阅读面窄、阅读能力低下等现象。.为了提高人才竞争力,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“核心素养...
整本书阅读与研讨：实践困境与优化策略发布时间：2021-08-0617:22所属平台：学报论文发表浏览：次作为一种阅读教学的方式，整本书阅读是我国古代儒家教育的基本样态，源远流长;作为一种阅读教学的理念，叶圣陶先生也早在1941年的《论中学...
两千多年以来，人们的阅读并非一直在黑暗中摸索，我们的先人，不但没有人教过他“整本书阅读”，甚至连基本课程也没有，却写下那么多书要我们这代人教“整本书阅读”，而且还要“培训”要“研讨”，这就不能不直面当下的社会…
以语文要素引领整本书阅读的教学策略——以统编版小学语文六年级上册教材为例.摘要：语文要素是小学语文教学中的一个核心内容，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。.本文以统编版小学语文六年级上册教材为例，谈谈...
就阅读教学而言，“阅读前的指导”“阅读中的推进”“阅读后的提升”是小学高年级整本书阅读的三个关节点。以下就这三个关节点为分界，将近几年小学高年级整本书阅读策略研究做如下综述。1.阅读前的指导——“激趣”
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