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孔乙己和范进的对话（论文）.孔乙己和范进的对话江西省余干县黄金埠中学张可敬335101e-mail:zkjyuwen@hotmail在教学《孔乙己》这篇文章时，我不禁想到了《范进中举》。.这两篇课文无论是在人物形象的塑造上，还是在主题的映现上，都有可比性。.为了让...
【关键词】比较孔乙己范进性格意义风格中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）03-094-01我虽然教《孔乙己》和《范进中举》这两篇文章已有三十多年，但每一次教这两篇课文的时候，我的心情特别沉重。
范进和孔乙己都是生活在清王朝的读书人，都曾为人学中举而寒窗苦读。但最后的归宿并不相同，一个飞黄腾达，一个潦倒而死。尽管结局不同，他们的遭遇却从不同角度揭露了封建社会的罪恶，他们周围的人们筑成的人文环境也真实地反映了科举制度走向灭亡的进程。
论悲喜交加（以范进中举孔乙己为例）.2014年10月26日⁄哲学论文⁄共5681字⁄字号小中大⁄暂无评论⁄阅读2,426views次.【摘要】现实的人生是悲喜交错的，人类社会发展的历程也是如此。.悲与喜作为审美情感主要形态，在艺术作品中总是彼此渗透...
浅谈《范进中举》与《孔乙己》的异曲同工之妙《范进中举》是清代小说家吴敬梓写的长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人,他一直生活在穷困之中,又不停的应试,考了二十多次,到了五十四岁才中了个秀才。
《孔乙己》写的是孔乙己在咸亨酒店与酒客等人发生的故事，分片段式组材，可以依次概括为：酒客笑孔乙己偷东西，酒客笑孔乙己没有“进学”，孔乙己教小伙计识字，孔乙己分茴香豆给小孩吃，孔乙己被丁举人打断腿和孔乙己最后到酒店喝酒。《范进中举》是
孔乙己、范进艺术形象的美学思考--免费语文教学资料.病态人生的性格亮点.——孔乙己、范进艺术形象的美学思考.程对山（甘肃省武威市双城镇南安中学033018）.一.《孔乙己》和《范进中举》这两篇小说，向我们展示了封建科举制度下知识分子的病态人生。.
[初中职业教育论文]内容摘要：教学《范进中举》，不宜选用《孔乙己》做比较文本的理由：一、时量不够；二、不利于《孔乙己》一文的正规教学。关键词：范进中举孔乙己比较阅读不宜理由吴敬梓的《范进中举》与鲁迅的《孔乙己》尽管有很多相似之点，比如，两篇文章的文学体裁相同...
九年级上册《范进中举》学案分析.doc,九年级上册《范进中举》学案分析一、教学目标知识能力1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观了解封建科举对知识分子的毒害。
范进中举优秀获奖教案.doc,范进中举优秀获奖教案一、教学目标：1、了解封建社会庸俗的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3、欣赏本文的讽刺艺术二、学情分析：?九年级学生对小说已经有一定的鉴赏能力，在教学中要注重...
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【关键词】比较孔乙己范进性格意义风格中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）03-094-01我虽然教《孔乙己》和《范进中举》这两篇文章已有三十多年，但每一次教这两篇课文的时候，我的心情特别沉重。
范进和孔乙己都是生活在清王朝的读书人，都曾为人学中举而寒窗苦读。但最后的归宿并不相同，一个飞黄腾达，一个潦倒而死。尽管结局不同，他们的遭遇却从不同角度揭露了封建社会的罪恶，他们周围的人们筑成的人文环境也真实地反映了科举制度走向灭亡的进程。
论悲喜交加（以范进中举孔乙己为例）.2014年10月26日⁄哲学论文⁄共5681字⁄字号小中大⁄暂无评论⁄阅读2,426views次.【摘要】现实的人生是悲喜交错的，人类社会发展的历程也是如此。.悲与喜作为审美情感主要形态，在艺术作品中总是彼此渗透...
浅谈《范进中举》与《孔乙己》的异曲同工之妙《范进中举》是清代小说家吴敬梓写的长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人,他一直生活在穷困之中,又不停的应试,考了二十多次,到了五十四岁才中了个秀才。
《孔乙己》写的是孔乙己在咸亨酒店与酒客等人发生的故事，分片段式组材，可以依次概括为：酒客笑孔乙己偷东西，酒客笑孔乙己没有“进学”，孔乙己教小伙计识字，孔乙己分茴香豆给小孩吃，孔乙己被丁举人打断腿和孔乙己最后到酒店喝酒。《范进中举》是
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[初中职业教育论文]内容摘要：教学《范进中举》，不宜选用《孔乙己》做比较文本的理由：一、时量不够；二、不利于《孔乙己》一文的正规教学。关键词：范进中举孔乙己比较阅读不宜理由吴敬梓的《范进中举》与鲁迅的《孔乙己》尽管有很多相似之点，比如，两篇文章的文学体裁相同...
九年级上册《范进中举》学案分析.doc,九年级上册《范进中举》学案分析一、教学目标知识能力1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观了解封建科举对知识分子的毒害。
范进中举优秀获奖教案.doc,范进中举优秀获奖教案一、教学目标：1、了解封建社会庸俗的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3、欣赏本文的讽刺艺术二、学情分析：?九年级学生对小说已经有一定的鉴赏能力，在教学中要注重...
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