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孔乙己和范进的对话（论文）.孔乙己和范进的对话江西省余干县黄金埠中学张可敬335101e-mail:zkjyuwen@hotmail在教学《孔乙己》这篇文章时，我不禁想到了《范进中举》。.这两篇课文无论是在人物形象的塑造上，还是在主题的映现上，都有可比性。.为了让...
【关键词】比较孔乙己范进性格意义风格中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）03-094-01我虽然教《孔乙己》和《范进中举》这两篇文章已有三十多年，但每一次教这两篇课文的时候，我的心情特别沉重。
论悲喜交加（以范进中举孔乙己为例）.2014年10月26日⁄哲学论文⁄共5681字⁄字号小中大⁄暂无评论⁄阅读2,426views次.【摘要】现实的人生是悲喜交错的，人类社会发展的历程也是如此。.悲与喜作为审美情感主要形态，在艺术作品中总是彼此渗透...
范进和孔乙己都是生活在清王朝的读书人，都曾为人学中举而寒窗苦读。但最后的归宿并不相同，一个飞黄腾达，一个潦倒而死。尽管结局不同，他们的遭遇却从不同角度揭露了封建社会的罪恶，他们周围的人们筑成的人文环境也真实地反映了科举制度走向灭亡的进程。
浅谈《范进中举》与《孔乙己》的异曲同工之妙《范进中举》是清代小说家吴敬梓写的长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人,他一直生活在穷困之中,又不停的应试,考了二十多次,到了五十四岁才中了个秀才。
《孔乙己》主题新探编者按：就《孔乙己》主题思想的探讨，我们已刊发了庆华小学杨奇平老师和永兴中学王春雁老师。论文对《孔乙己》主题的多元解读-优秀道客巴巴。
他们不知道自己某种程度上与孔乙己“同是天涯沦落人”，又“相煎何太急”呢？因此他们的笑是麻木的、冷酷的。《范进中举》中胡屠户用打骂方式为范进治疯病和他为讨好女婿夸赞女儿有福时，众人都笑了。他们的笑也是麻木的。
同是穷苦读书人截然不同的命运——《范进中举》与《孔乙己》比较阅读《范进中举》与《孔乙己》，虽然是不同的作家，创作于不同的时代，表现了不同的主题，但是，也有许多共同特点，值得我们仔细品味，深入探讨。下面就其相同点及不同点略加分析。
[初中职业教育论文]内容摘要：教学《范进中举》，不宜选用《孔乙己》做比较文本的理由：一、时量不够；二、不利于《孔乙己》一文的正规教学。关键词：范进中举孔乙己比较阅读不宜理由吴敬梓的《范进中举》与鲁迅的《孔乙己》尽管有很多相似之点，比如，两篇文章的文学体裁相同...
九年级上册《范进中举》学案分析.doc,九年级上册《范进中举》学案分析一、教学目标知识能力1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观了解封建科举对知识分子的毒害。
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【关键词】比较孔乙己范进性格意义风格中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）03-094-01我虽然教《孔乙己》和《范进中举》这两篇文章已有三十多年，但每一次教这两篇课文的时候，我的心情特别沉重。
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范进和孔乙己都是生活在清王朝的读书人，都曾为人学中举而寒窗苦读。但最后的归宿并不相同，一个飞黄腾达，一个潦倒而死。尽管结局不同，他们的遭遇却从不同角度揭露了封建社会的罪恶，他们周围的人们筑成的人文环境也真实地反映了科举制度走向灭亡的进程。
浅谈《范进中举》与《孔乙己》的异曲同工之妙《范进中举》是清代小说家吴敬梓写的长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人,他一直生活在穷困之中,又不停的应试,考了二十多次,到了五十四岁才中了个秀才。
《孔乙己》主题新探编者按：就《孔乙己》主题思想的探讨，我们已刊发了庆华小学杨奇平老师和永兴中学王春雁老师。论文对《孔乙己》主题的多元解读-优秀道客巴巴。
他们不知道自己某种程度上与孔乙己“同是天涯沦落人”，又“相煎何太急”呢？因此他们的笑是麻木的、冷酷的。《范进中举》中胡屠户用打骂方式为范进治疯病和他为讨好女婿夸赞女儿有福时，众人都笑了。他们的笑也是麻木的。
同是穷苦读书人截然不同的命运——《范进中举》与《孔乙己》比较阅读《范进中举》与《孔乙己》，虽然是不同的作家，创作于不同的时代，表现了不同的主题，但是，也有许多共同特点，值得我们仔细品味，深入探讨。下面就其相同点及不同点略加分析。
[初中职业教育论文]内容摘要：教学《范进中举》，不宜选用《孔乙己》做比较文本的理由：一、时量不够；二、不利于《孔乙己》一文的正规教学。关键词：范进中举孔乙己比较阅读不宜理由吴敬梓的《范进中举》与鲁迅的《孔乙己》尽管有很多相似之点，比如，两篇文章的文学体裁相同...
九年级上册《范进中举》学案分析.doc,九年级上册《范进中举》学案分析一、教学目标知识能力1．《儒林外史》的介绍。2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观了解封建科举对知识分子的毒害。
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