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翻转课堂模式下导学案设计与应用研究.李一滽.【摘要】：在信息化迅速发展的当今社会,信息技术改变的不仅是我们的日常生活,对于我们的教育教学来说,同样带来了巨大的机遇和挑战。.在我国全面发展教育信息化的同时,美国典型的教育信息化的产物翻转...
在翻转课堂推广过程中，常听老师们问这样的问题：任务单与导学案是不是一样的?有没有什么区别?我们认为，导学案与任务单都是指导学生自主学习的方案，具有共同之处是一般规律。但是，区别也是客观存在的。从语义学和心理诱导功能看问题，任务单全称自主学习任务单，强调的是学生的任务...
导学案作为一种教师教与学生学的引导性材料,能够很好地解决高中信息技术翻转课堂实施过程中遇到的问题,使高中信息技术教学更加高效。文章采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法以及实验法对导学案支持高中信息技术翻转课堂的情况进行了研究。
翻转课堂：“任务单”与“导学案”的区别发布者：王春发布时间：2017-11-2311:06:29阅读（641）评论（5）在翻转课堂推广过程中，常听老师们问这样的问题：“任务单”与“导学案”是不是一…
翻转课堂在语文教学中的探索与应用[中图分类号]G424.21[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）10-0133-01近年来，起源于美国的“翻转课堂”成为促进国内课堂教学变革的一个契机，信息技术的应用在一定程度上
翻转课堂论文微课程论文混合学习论文教学设计论文模型论文论文摘要在信息化时代,信息技术和教学理念不断更新,教育信息化的脚步越来越快。2011年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布以来,我国愈加重视教育信息化工作,翻转...
第一篇小学数学翻转课堂教学论文5篇一、翻转课堂在小学数学教学中的优势（一）翻转课堂对改变学生的学习方式有很大影响翻转课堂对改变学生学习方式的影响主要体现在如下两个方面：其一，结合教师安排的数学学习任务单，学生自己掌控学习。
“翻转课堂”的起源20世纪90年代，哈佛大学埃里克马祖尔开始对“翻转课堂”进行初探。2000年，美国莫琳·拉赫、格伦·普拉特和迈克尔切格力亚发表了论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正…
摘要：分析了我国高校实施翻转课堂教学模式面临的现实问题以及国内外研究现状。针对我国高校课程多、大班授课等特点，研究探索适合我国高校独特教学环境下翻转课堂教学模式的理论依据和实践框架，提出了“高校版翻转课堂教学模式----课外课内、线上线下一体
因此，“任务单”与“导学案”虽然同为指导课前自主学习的方案，但是，在名称定位、理论支撑、设计理念、任务类型等方面都存在着差异，需要翻转课堂实践者根据地区文化特点或教学价值取向选择合…
翻转课堂模式下导学案设计与应用研究.李一滽.【摘要】：在信息化迅速发展的当今社会,信息技术改变的不仅是我们的日常生活,对于我们的教育教学来说,同样带来了巨大的机遇和挑战。.在我国全面发展教育信息化的同时,美国典型的教育信息化的产物翻转...
在翻转课堂推广过程中，常听老师们问这样的问题：任务单与导学案是不是一样的?有没有什么区别?我们认为，导学案与任务单都是指导学生自主学习的方案，具有共同之处是一般规律。但是，区别也是客观存在的。从语义学和心理诱导功能看问题，任务单全称自主学习任务单，强调的是学生的任务...
导学案作为一种教师教与学生学的引导性材料,能够很好地解决高中信息技术翻转课堂实施过程中遇到的问题,使高中信息技术教学更加高效。文章采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法以及实验法对导学案支持高中信息技术翻转课堂的情况进行了研究。
翻转课堂：“任务单”与“导学案”的区别发布者：王春发布时间：2017-11-2311:06:29阅读（641）评论（5）在翻转课堂推广过程中，常听老师们问这样的问题：“任务单”与“导学案”是不是一…
翻转课堂在语文教学中的探索与应用[中图分类号]G424.21[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）10-0133-01近年来，起源于美国的“翻转课堂”成为促进国内课堂教学变革的一个契机，信息技术的应用在一定程度上
翻转课堂论文微课程论文混合学习论文教学设计论文模型论文论文摘要在信息化时代,信息技术和教学理念不断更新,教育信息化的脚步越来越快。2011年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》发布以来,我国愈加重视教育信息化工作,翻转...
第一篇小学数学翻转课堂教学论文5篇一、翻转课堂在小学数学教学中的优势（一）翻转课堂对改变学生的学习方式有很大影响翻转课堂对改变学生学习方式的影响主要体现在如下两个方面：其一，结合教师安排的数学学习任务单，学生自己掌控学习。
“翻转课堂”的起源20世纪90年代，哈佛大学埃里克马祖尔开始对“翻转课堂”进行初探。2000年，美国莫琳·拉赫、格伦·普拉特和迈克尔切格力亚发表了论文《翻转课堂：创建全纳学习环境的路径》，“翻转课堂”正…
摘要：分析了我国高校实施翻转课堂教学模式面临的现实问题以及国内外研究现状。针对我国高校课程多、大班授课等特点，研究探索适合我国高校独特教学环境下翻转课堂教学模式的理论依据和实践框架，提出了“高校版翻转课堂教学模式----课外课内、线上线下一体
因此，“任务单”与“导学案”虽然同为指导课前自主学习的方案，但是，在名称定位、理论支撑、设计理念、任务类型等方面都存在着差异，需要翻转课堂实践者根据地区文化特点或教学价值取向选择合…
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