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言语障碍儿童的身心发展特点及养护和营养建议言语能力的正常发展是儿童智能发展的主要因素，也是他们进行学习活动的必要条件。但有少数儿童由于种种原因，言语能力的发展产生障碍：从发展迟缓、口齿不清到口腔及喉部畸形以及皮层损伤所造成的失语症等。
作者：PetravanAlphen；SusanneBrouwer；NinaDavids；EmmaDijkstra；PaulaFikkert期刊：JournalofSpeech,Language,andHearingResearch期刊影响因子：1.873摘要：研究目的：本研究将患有（疑似患有）发展性语言障碍（developmentallanguagedisorder，DLD）的学龄前儿童的在线词汇识别和预测与正常发育（typicallydeveloping，TD...
阅读障碍的一种类型为发展性阅读障碍。发展性阅读障碍指的是智商处于正常水平的儿童在成长过程中未出现可见的神经等器质变,但阅读能力却十分低下,与其智商或生长年龄不相符的生理现象。对适龄儿童来说,如果他们的阅读能力落后或存在一定程度的缺陷,必然会对他们的
作者：NadiaAhufinger；ErnestoGuerra；LauraFerinu；LlorençAndreu；MònicaSanz-Torrent期刊：Language,CognitionandNeuroscience期刊影响因子：1.925摘要：与正常发育（typicaldevelopment，TD）儿童相比，发展性语言障碍（DevelopmentalLanguageDisorder，DLD）儿童需要更多的接触才能在明确的语境中学习新单词。
论文生活休闲外语心理学全部建筑频道建筑文本施组方案交底用户中心充值...、智力迟钝、明显神经或5555据国外的统计数据，发展性语言障碍在据国外的统计数据，发展性语言障碍在幼儿园的发生：大约能达到幼儿园的发生：大约能...
本研究考察了有发展性语言障碍的双语学习的儿童对西班牙语文章的实时理解。研究者获取了儿童在听取一些结构简单的西班牙文章时的眼动数据。实验共招募了96名被试，分为四组：1.发展性语言障碍儿童组（平均年龄7.08岁），2.
阅读障碍的认知神经机制研究我从1997年开始研究一个新的领域：发展性阅读障碍。阅读障碍这个词目前在我国还尚未被人所知，而在全世界特别是一些发达国家，这是一个非常普遍的概念。
阅读障碍是怎么回事？专业的解释说，发展性阅读障碍症（DevelopmentalDyslexia）大多表现为认字与记字困难重重。刚学过的字马上忘记，难以理解所读文字。常伴有多动、注意力不集中，辨析距离、方向时困难，记忆力差等症状。
在二十世纪70年代,当阅读障碍在西方国家已经日益受到重视的时候,亚洲国家却在认为自己的文字系统不会产生阅读困难。但是随着我国幼儿教育工作者积极开展早期阅读教育活动,儿童的阅读障碍问题逐渐引起了研究者的关注。在我国,对发展性阅读障碍的心理语言学研究几乎是一个空白领域,这可能...
根据硕士论文研究，他发表了一篇名为《因为我口吃》的传记。他从自传角度广泛描述了口吃的困境，同时提出了自己对于口吃的“诊断理论”。这个理论的立足点是，所有的孩子都有不同程度的语言障碍，而父母的过于强调造成了口吃的结果。
言语障碍儿童的身心发展特点及养护和营养建议言语能力的正常发展是儿童智能发展的主要因素，也是他们进行学习活动的必要条件。但有少数儿童由于种种原因，言语能力的发展产生障碍：从发展迟缓、口齿不清到口腔及喉部畸形以及皮层损伤所造成的失语症等。
作者：PetravanAlphen；SusanneBrouwer；NinaDavids；EmmaDijkstra；PaulaFikkert期刊：JournalofSpeech,Language,andHearingResearch期刊影响因子：1.873摘要：研究目的：本研究将患有（疑似患有）发展性语言障碍（developmentallanguagedisorder，DLD）的学龄前儿童的在线词汇识别和预测与正常发育（typicallydeveloping，TD...
阅读障碍的一种类型为发展性阅读障碍。发展性阅读障碍指的是智商处于正常水平的儿童在成长过程中未出现可见的神经等器质变,但阅读能力却十分低下,与其智商或生长年龄不相符的生理现象。对适龄儿童来说,如果他们的阅读能力落后或存在一定程度的缺陷,必然会对他们的
作者：NadiaAhufinger；ErnestoGuerra；LauraFerinu；LlorençAndreu；MònicaSanz-Torrent期刊：Language,CognitionandNeuroscience期刊影响因子：1.925摘要：与正常发育（typicaldevelopment，TD）儿童相比，发展性语言障碍（DevelopmentalLanguageDisorder，DLD）儿童需要更多的接触才能在明确的语境中学习新单词。
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本研究考察了有发展性语言障碍的双语学习的儿童对西班牙语文章的实时理解。研究者获取了儿童在听取一些结构简单的西班牙文章时的眼动数据。实验共招募了96名被试，分为四组：1.发展性语言障碍儿童组（平均年龄7.08岁），2.
阅读障碍的认知神经机制研究我从1997年开始研究一个新的领域：发展性阅读障碍。阅读障碍这个词目前在我国还尚未被人所知，而在全世界特别是一些发达国家，这是一个非常普遍的概念。
阅读障碍是怎么回事？专业的解释说，发展性阅读障碍症（DevelopmentalDyslexia）大多表现为认字与记字困难重重。刚学过的字马上忘记，难以理解所读文字。常伴有多动、注意力不集中，辨析距离、方向时困难，记忆力差等症状。
在二十世纪70年代,当阅读障碍在西方国家已经日益受到重视的时候,亚洲国家却在认为自己的文字系统不会产生阅读困难。但是随着我国幼儿教育工作者积极开展早期阅读教育活动,儿童的阅读障碍问题逐渐引起了研究者的关注。在我国,对发展性阅读障碍的心理语言学研究几乎是一个空白领域,这可能...
根据硕士论文研究，他发表了一篇名为《因为我口吃》的传记。他从自传角度广泛描述了口吃的困境，同时提出了自己对于口吃的“诊断理论”。这个理论的立足点是，所有的孩子都有不同程度的语言障碍，而父母的过于强调造成了口吃的结果。
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