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关于发展性教学评价的理性思考.摘要：本文针对目前评价领域可能出现的极端化倾向，提出了发展性教学评价应该树立的评价理念以及应该坚持的评价原则。.在教学活动中，持有不同的教学评价观，就会产生不同的教学评价结果。.新一轮课程改革倡导“立足...
浅谈关于发展性教学评价的理性思考论文.doc,浅谈关于发展性教学评价的理性思考论文论文关键词：发展性教学评价评价理念评价原则评价策略论文摘要：本文针对目前评价领域可能出现的极端化倾向，提出了发展性教学评价应该树立的评价理念以及应该坚持的评价原则。
发展性原则及运用发展性原则指幼儿园教育教学活动必须促进幼儿知识水平和体力、智力、情感、道德、个性等方面的发展,使幼儿从现在的发展区域向最近发展区域发展。现在发展区域是指幼儿现…
发展性教学评价认为评价的对象不应该仅仅是静态的一个个学生，去检验其知识储备及掌握的技能，而应该是将学生的学习作为评价对象，即将学生与教师、其他学生、书本及其它教育资源的交互过程作为评价对象，突破评价的甄别功能而更加凸现评价对学生...
简论发展性教学理论对我国语文教学的影响和启示:摘要:赞可认为教师在教学中应随着学生水平从现有发展区向最近发展区的转换相应提高难度,引导学生逐步向更高目标前进。同时,把
为一种与时俱进的教学评价理念，进入2000年后，国内发展性教学评价得到关注并不断推广。通过搜索知网2000年以来关于发展性教学评价的期刊论文，进行阅读整理，分析了发展性教学评价的国内研究现状，在此基础上预测了今后发展性教学评价的发展与研究方向。
赞科夫的发展性教学法五条教学原则赞科夫的发展性教学法五条教学原则一.以高难度进行教学的原则这是和传统教学的量力性原则相对立的原则.量力性原则为教学规定了一个界限,教学只是跟在学生发展的后面跑.赞科夫指出:"传统教育学的弱点在于教学过程过于容易","应该遵循一个相反的原则:把...
4、教学应遵循实验教学论体系原则（也称“发展性教学”原则，因为这五项原则的使命在于指导和调节教学的发展作用）赞可夫认为，用整体性的观点安排教学结构、组织教学过程时，“必须有这样的一些安排教学过程的原则，使这些原则能够成为所有学科教学的核心，”其中的核心就是指“五项...
国内发展性教育评价研究相关文献综述-教育教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、引言发展性评价(DevelopmentalEvaluation)可以追溯到20世纪90年代初英国开放大学教育学院纳托尔(Latoner)和克利夫特(Clift)等人提出的发展性教育评价的思想,他…
初中物理教学论文：新课程标准遵循的几个基本原则wwdearedu三、发展性原则初中物理教学论文：新课程标准遵循的几个基本原则wwdearedu翻胃辞睁诲谩教育的目的是为了学生各方面更科学、更全面、更持久的发展。
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发展性教学评价认为评价的对象不应该仅仅是静态的一个个学生，去检验其知识储备及掌握的技能，而应该是将学生的学习作为评价对象，即将学生与教师、其他学生、书本及其它教育资源的交互过程作为评价对象，突破评价的甄别功能而更加凸现评价对学生...
简论发展性教学理论对我国语文教学的影响和启示:摘要:赞可认为教师在教学中应随着学生水平从现有发展区向最近发展区的转换相应提高难度,引导学生逐步向更高目标前进。同时,把
为一种与时俱进的教学评价理念，进入2000年后，国内发展性教学评价得到关注并不断推广。通过搜索知网2000年以来关于发展性教学评价的期刊论文，进行阅读整理，分析了发展性教学评价的国内研究现状，在此基础上预测了今后发展性教学评价的发展与研究方向。
赞科夫的发展性教学法五条教学原则赞科夫的发展性教学法五条教学原则一.以高难度进行教学的原则这是和传统教学的量力性原则相对立的原则.量力性原则为教学规定了一个界限,教学只是跟在学生发展的后面跑.赞科夫指出:"传统教育学的弱点在于教学过程过于容易","应该遵循一个相反的原则:把...
4、教学应遵循实验教学论体系原则（也称“发展性教学”原则，因为这五项原则的使命在于指导和调节教学的发展作用）赞可夫认为，用整体性的观点安排教学结构、组织教学过程时，“必须有这样的一些安排教学过程的原则，使这些原则能够成为所有学科教学的核心，”其中的核心就是指“五项...
国内发展性教育评价研究相关文献综述-教育教学管理论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、引言发展性评价(DevelopmentalEvaluation)可以追溯到20世纪90年代初英国开放大学教育学院纳托尔(Latoner)和克利夫特(Clift)等人提出的发展性教育评价的思想,他…
初中物理教学论文：新课程标准遵循的几个基本原则wwdearedu三、发展性原则初中物理教学论文：新课程标准遵循的几个基本原则wwdearedu翻胃辞睁诲谩教育的目的是为了学生各方面更科学、更全面、更持久的发展。
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