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我们是这样开发校本课程的——《儿童哲学》教材开发的实践研究的十年历程.陈红.【摘要】：六一小学自1994年开始,借鉴国外教育理论,自主开发《儿童哲学》校本课程,经过了三个主要阶段,从编写讲义、建构教材到形成市级拓展型课程教材,在儿童哲学课程...
儿童哲学问题和阅读的有机融合,使得阅读有了更明确地问题指向,也使得儿童哲学问题有了生成的土壤。"儿童哲学阅读"校本课程的开发促进了学生综合素养的提高,特别有利于思考力的提升和价值观的形成。
澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（下）.pdf,澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（下下））澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（（下下））2015年06月09日三、三、澳大利亚儿童哲学课程发展中面临的挑战...
摘要：儿童哲学的创始人李普曼指出，儿童哲学是专门对儿童进行的哲学教育与思维培养的课程，其宗旨是“让儿童通过语言、做事等具体方式体验哲学，从而提高儿童的推理及思考能力”。3～6岁的学前儿童处于前运算阶段，思维已经有了一定的发展，但对于抽象的逻辑思维并不能轻易理解与掌握。
儿童本位，是幼儿园课程开发和设计的根本指导原则，更应是园本课程资源开发和利用的核心理念。作为解决文化与课程、文化与儿童、课程与儿童三对关系的指针，儿童本位思想的践行应细化体现在课程目标的确定、课程内容的选择、
幼儿哲学启蒙教育：必要性与可能性18世纪卢梭“儿童的发现”，使儿童成为的研究对象，童年的价值和儿童的地位日益为人们所重视，成为一种价值性的存在。儿童地位的提高，不仅使人们对儿童的认识发生巨大的变化，还使得与儿童相关的学科发生巨大的变革，这也成为儿童哲学诞生的坚实...
1.儿童哲学在幼儿园的适用性.72.儿童哲学课的教学模式.8（三）国内外儿童哲学的概念界定.9（四）国内外绘本在儿童哲学课的应用实践10（五）儿童哲学教学的理论基础.12（六）研究方法.131.文献法.142.行动研究.143.访谈法.14二、基于绘本的中班
优秀博士学位论文—《儿童哲学与国家课程的融合研究——以英国KeyStage1-4为例》摘要第1-6页英文摘要第6-12页导论第12-32页一、研究缘起第12-13页二、研究意义
当然，儿童哲学中还有许多值得钻研的其他儿童议题，如儿童是如何体验哲学课程从而推动自身成长的，儿童哲学中的同伴交往、师生交往、亲子交往、儿童文化（如团体探究中存在注重“言说”的文化，会对不太爱说话的儿童构成某种压迫），如何处理儿童哲学与
摘要：儿童是天生的哲学家，李普曼创立儿童哲学之后逐渐在世界普及，近年来儿童哲学在的研究兴起，并取得了一定的成果。作为一种儿童文学形式，绘本以其图文结合的特点成为了儿童主要读物，以绘本为载体的儿童哲学是以绘本为介质，以提高儿童的逻辑思维、批判性思考能力以及保持...
我们是这样开发校本课程的——《儿童哲学》教材开发的实践研究的十年历程.陈红.【摘要】：六一小学自1994年开始,借鉴国外教育理论,自主开发《儿童哲学》校本课程,经过了三个主要阶段,从编写讲义、建构教材到形成市级拓展型课程教材,在儿童哲学课程...
儿童哲学问题和阅读的有机融合,使得阅读有了更明确地问题指向,也使得儿童哲学问题有了生成的土壤。"儿童哲学阅读"校本课程的开发促进了学生综合素养的提高,特别有利于思考力的提升和价值观的形成。
澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（下）.pdf,澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（下下））澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示澳大利亚的儿童哲学课程发展及其启示（（下下））2015年06月09日三、三、澳大利亚儿童哲学课程发展中面临的挑战...
摘要：儿童哲学的创始人李普曼指出，儿童哲学是专门对儿童进行的哲学教育与思维培养的课程，其宗旨是“让儿童通过语言、做事等具体方式体验哲学，从而提高儿童的推理及思考能力”。3～6岁的学前儿童处于前运算阶段，思维已经有了一定的发展，但对于抽象的逻辑思维并不能轻易理解与掌握。
儿童本位，是幼儿园课程开发和设计的根本指导原则，更应是园本课程资源开发和利用的核心理念。作为解决文化与课程、文化与儿童、课程与儿童三对关系的指针，儿童本位思想的践行应细化体现在课程目标的确定、课程内容的选择、
幼儿哲学启蒙教育：必要性与可能性18世纪卢梭“儿童的发现”，使儿童成为的研究对象，童年的价值和儿童的地位日益为人们所重视，成为一种价值性的存在。儿童地位的提高，不仅使人们对儿童的认识发生巨大的变化，还使得与儿童相关的学科发生巨大的变革，这也成为儿童哲学诞生的坚实...
1.儿童哲学在幼儿园的适用性.72.儿童哲学课的教学模式.8（三）国内外儿童哲学的概念界定.9（四）国内外绘本在儿童哲学课的应用实践10（五）儿童哲学教学的理论基础.12（六）研究方法.131.文献法.142.行动研究.143.访谈法.14二、基于绘本的中班
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当然，儿童哲学中还有许多值得钻研的其他儿童议题，如儿童是如何体验哲学课程从而推动自身成长的，儿童哲学中的同伴交往、师生交往、亲子交往、儿童文化（如团体探究中存在注重“言说”的文化，会对不太爱说话的儿童构成某种压迫），如何处理儿童哲学与
摘要：儿童是天生的哲学家，李普曼创立儿童哲学之后逐渐在世界普及，近年来儿童哲学在的研究兴起，并取得了一定的成果。作为一种儿童文学形式，绘本以其图文结合的特点成为了儿童主要读物，以绘本为载体的儿童哲学是以绘本为介质，以提高儿童的逻辑思维、批判性思考能力以及保持...
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