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辽宁师范大学博士学位论文儿童同情心的结构及发展特点研究姓名：胡金生申请学位级别：博士专业：发展与教育心理学指导教师：杨丽珠20040501儿童胁。的结构及发展特点研究662499摘要本研究在对同情和移情的概念进＇77－1，（分的基础...
摘要：同情心是一种对他人的不幸和困难产生共鸣,并形成对其行为的关心,支持,援助的情感.同情心是个体重要的人格品质,具有同情心的幼儿更能体会他人的情感,更容易融入社会.同情心是人类的财富,一个充满同情心,充满爱的社会才会和谐而温馨.
研究结果表明,儿童同情心的结构包含同情体验、同情理解、同情行为3个维度,平行苦痛、应答担心、角色理解、情绪理解、心理援助、物质援助6个特质;自编儿童同情心教师评定问卷有较好的信度、效度,适应性…
论幼儿“爱心”与同情心培养毕业论文范文介绍开始：.全文字数:7036.[引言]幼儿从小开始接受来自家庭，学校和社会的爱，自己是个被动的爱的接受者。.这些爱的累积，渐渐地使幼儿感受了爱，从而懂得了什么是爱，以及爱的意义。.于是进一步意识到自己该...
培养幼儿的“同情心”和“爱心”_学前教育毕业论文,培养幼儿的“同情心”和“爱心”_学前教育毕业论文培养幼儿的“同情心”和“爱心”在经济迅速发展、信息多元化、竞争越来越激烈的今天，为人父母者把更多的精力投入到孩子智力潜能的开发、学习成绩优异等智商方面，
论幼儿“爱心”与“同情心”培养_其他论文,著名大文学家雨果说过：“人世间没有爱，太阳也会死。”“爱心”是人类教育一个永恒的主题。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善行才会为你带来声誉”可以看出，从古至今，有一颗善良友爱的心一直是人们推崇
幼儿正处在模仿他人的阶段，因而，图画书中主人公的良好行为，犹如榜样，更易于被幼儿模仿学习。由此，本研究探讨通过图画书主题活动来培养4-5岁幼儿的同情心，借助图画书，在幼儿园开展相关的主题活动，萌发幼儿的同情心，帮助幼儿学会理解、同情他人，
促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究杨丽珠,辛晓莲,胡金生本研究根据儿童同情心的结构并结合幼儿的年龄特点,设计了培养幼儿同情心的教育活动,结果表明教育活动促进了幼儿同情心的发展;中班是幼儿同情心培养的关键年龄。
3.中班幼儿的同情心发展存在性别差异,表现为女孩在角色理解、情绪理解、心理援助和物质援助维度上显著高于男孩。.因此,教育实验活动要充分考虑幼儿的性别差异。.根据研究结果,提出如下教育建议:1.教师要充分重视利用角色游戏的形式开展幼儿同情心的...
2017-12-15幼儿同情心的含意。12016-11-24如何培养幼儿的同情心12016-02-06培养幼儿同情心论文创新之处怎么写2018-07-01浅谈如何培养幼儿的同情心2018-07-15怎么培养孩子对于小动物的同情心2019-04-12引导孩子尝试贫穷，激发他们的同情心讲了
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幼儿正处在模仿他人的阶段，因而，图画书中主人公的良好行为，犹如榜样，更易于被幼儿模仿学习。由此，本研究探讨通过图画书主题活动来培养4-5岁幼儿的同情心，借助图画书，在幼儿园开展相关的主题活动，萌发幼儿的同情心，帮助幼儿学会理解、同情他人，
促进幼儿同情心发展的教育现场实验研究杨丽珠,辛晓莲,胡金生本研究根据儿童同情心的结构并结合幼儿的年龄特点,设计了培养幼儿同情心的教育活动,结果表明教育活动促进了幼儿同情心的发展;中班是幼儿同情心培养的关键年龄。
3.中班幼儿的同情心发展存在性别差异,表现为女孩在角色理解、情绪理解、心理援助和物质援助维度上显著高于男孩。.因此,教育实验活动要充分考虑幼儿的性别差异。.根据研究结果,提出如下教育建议:1.教师要充分重视利用角色游戏的形式开展幼儿同情心的...
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