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二、品析诗句，培养语感1.品评难解字词句。如《我想》第一小节中的“悠”是什么意思，写出了什么？在理解的过程中，就帮助学生感受到了诗中孩子美好的愿望。在第三小节中三个表示看的词语“看、望、瞧”，同义而不重复，用词精妙。
刘霞【摘要】儿童诗具有它特有的意境，其学习过程具有一种特殊的教化功能。本文通过透析儿童诗教学的课堂现场，通过“诵读、想象、品味、仿创”四种有效策略，力图找回儿童诗教学中的诗意，从而使学生在品味儿童诗的同时，逐步培养良好的语感，提高语文核心素
幼儿童诗朗诵的教学探索童诗朗诵作为一种儿童感兴趣教学方式，能够充分的激发儿童的兴趣，让儿童大胆自由的开口说话。儿童诗兼具儿童文学和诗歌的性质，以儿童化的立场和视角、儿童化的语言、诗歌的艺术形式，表达出儿童的情感与心声。
儿童诗阅读与创作教学研究初探邳州市燕子埠镇燕北小学靳庆华摘要：儿童诗的阅读与创作教学要关注儿童特点，研究儿童诗课堂教学设计、教学案例，研究儿童诗的阅读与儿童诗创作的一般方法，探索儿童诗创作的理念，在儿童精神成长的背景下，召唤儿童的本真，回归童年的梦想，促进儿童...
小学语文低年级儿童诗教学初探岭子镇第一小学张正和在儿童的生命成长过程中，诗歌是不可或缺的精神食粮。.在小学语文教学中，儿童诗教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。.儿童诗篇幅短小，诗中有优美的语言，贴切的...
儿童诗作为小学语文教材重要的组成部分，其语言生动简练，且富有童真与童趣，在语文教材中占据极大的比重，因此对小学低年级语文儿童诗教学的研究也十分必要。儿童诗的学习有助于培养低年级小学生对语文儿童诗学习的兴趣，有助于提高低年级小学生学习语文儿童
摘要：顾城是现代朦胧诗的主要诗人之一，也是促进新诗进步最为重要的推力之一。本文通过搜集、整理、分析顾城诗歌的语言去对他的文学风格、特色做一个整体认识。全文分为四个部分，分别是语音特色、用词特色、句式特色和辞格特色。
本论文从审美教育的角度论述关于小学古诗教育、教学问题。.古诗审美教育可以培养学生语感，提高学生语言能力；启迪学生智慧，发展学生思维；净化学生情感、陶冶学生性情：美化学生心灵，培养学生品德，小学古诗审美教育的功能是不可忽视的。.小学...
儿童诗更是具有浓重的幻想色彩，极符合儿童的特殊心理，容易引起共鸣。因此，教学儿童诗时，教师在指导学生诵读的同时，还应该充分挖掘诗中的想象空间和留白，点燃学生的智慧火花，激发学生想象力，引导学生感受诗中所描绘的画面和情境。
寻找儿童诗的灵鸟——儿童诗诵读初探.王毓华.【摘要】：正一、儿童诗儿童诗不同于儿歌,它的遣词造句在晓畅浅白之中,注重情感的纯度,关注情感的抒发和意境的创造。.儿童诗具有诗的一般特点,同时它又是儿童的诗,所以从内容到形式,是以儿童的认知水平和...
二、品析诗句，培养语感1.品评难解字词句。如《我想》第一小节中的“悠”是什么意思，写出了什么？在理解的过程中，就帮助学生感受到了诗中孩子美好的愿望。在第三小节中三个表示看的词语“看、望、瞧”，同义而不重复，用词精妙。
刘霞【摘要】儿童诗具有它特有的意境，其学习过程具有一种特殊的教化功能。本文通过透析儿童诗教学的课堂现场，通过“诵读、想象、品味、仿创”四种有效策略，力图找回儿童诗教学中的诗意，从而使学生在品味儿童诗的同时，逐步培养良好的语感，提高语文核心素
幼儿童诗朗诵的教学探索童诗朗诵作为一种儿童感兴趣教学方式，能够充分的激发儿童的兴趣，让儿童大胆自由的开口说话。儿童诗兼具儿童文学和诗歌的性质，以儿童化的立场和视角、儿童化的语言、诗歌的艺术形式，表达出儿童的情感与心声。
儿童诗阅读与创作教学研究初探邳州市燕子埠镇燕北小学靳庆华摘要：儿童诗的阅读与创作教学要关注儿童特点，研究儿童诗课堂教学设计、教学案例，研究儿童诗的阅读与儿童诗创作的一般方法，探索儿童诗创作的理念，在儿童精神成长的背景下，召唤儿童的本真，回归童年的梦想，促进儿童...
小学语文低年级儿童诗教学初探岭子镇第一小学张正和在儿童的生命成长过程中，诗歌是不可或缺的精神食粮。.在小学语文教学中，儿童诗教学更是承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。.儿童诗篇幅短小，诗中有优美的语言，贴切的...
儿童诗作为小学语文教材重要的组成部分，其语言生动简练，且富有童真与童趣，在语文教材中占据极大的比重，因此对小学低年级语文儿童诗教学的研究也十分必要。儿童诗的学习有助于培养低年级小学生对语文儿童诗学习的兴趣，有助于提高低年级小学生学习语文儿童
摘要：顾城是现代朦胧诗的主要诗人之一，也是促进新诗进步最为重要的推力之一。本文通过搜集、整理、分析顾城诗歌的语言去对他的文学风格、特色做一个整体认识。全文分为四个部分，分别是语音特色、用词特色、句式特色和辞格特色。
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儿童诗更是具有浓重的幻想色彩，极符合儿童的特殊心理，容易引起共鸣。因此，教学儿童诗时，教师在指导学生诵读的同时，还应该充分挖掘诗中的想象空间和留白，点燃学生的智慧火花，激发学生想象力，引导学生感受诗中所描绘的画面和情境。
寻找儿童诗的灵鸟——儿童诗诵读初探.王毓华.【摘要】：正一、儿童诗儿童诗不同于儿歌,它的遣词造句在晓畅浅白之中,注重情感的纯度,关注情感的抒发和意境的创造。.儿童诗具有诗的一般特点,同时它又是儿童的诗,所以从内容到形式,是以儿童的认知水平和...
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