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这些因数的特点是什么？24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24。最小因数是1，最大因数是24。18的因数有：1、2、3、6、9、18。最小因数是1，最大因数是18。24和18的因数中，最小因数都是1，那么，是不是数的最小因数都是1？
课题倍数与因数教材第2页内容知道因数和倍数以整除为前提及因数与倍数相互依存的关系。教学重点1、建立整除、因数、倍数的概念。2、理解因数与倍数相互依存的关系。3、应用概念正确作出判断。教学难点理解因数，倍数相互依存的关系。
论文生活休闲外语心理学全部建筑频道建筑文本施组方案交底用户中心充值...“由形到数、再由数到形”的过程，既为因数和倍数概念的提出积累了素材，又初步感知因数和倍数的关系，为正确理再由数到形”的过程，既为因数和倍数...
北师大版小学五年级学上册倍数与因数教学设计.doc,小学五年级数学(北师大版)上册倍数与因数教学设计教材分析。本单元要学习北师大版小学数学教材五年级上册第2-15页。教材通过创设情境，进一步帮助学生复习认识的数。学生在叙述这些数的实际意义中，让他们体会到自己就生活在一个数的...
北师版《倍数与因数》公开课教学设计.《因数与倍数》教学设计教学目标：经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的所有倍数。.积极参与数学的学习活动，培养主动探索、归纳总结的能力。.一、情境导入：1...
倍数定义：一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。.因数定义：两个整数相乘，其中这两个数都叫做积的因数。.（即一整数被另一整数整除,后者即是前者的因数）.一、说教材.（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生...
下面以《倍数和因数》一课的教学为例，谈谈如何在数学教学中帮助学生获得、提升和迁移数学活动经验。【片段一】把数学活动经验提升为数学思想师：如果不给乘法算式，而是给出3、12、36，请围绕因数和倍数说几句话。
人教版小学五年级数学下册《因数和倍数》评课稿作者：佚名来源：本站原创更新：2014-3-1915:13:21阅读：今天听了李老师的一堂《倍数和因数》，上课伊始，让学生从操作活动把12个小正方形摆成不同的长方形引入的，再让学生写出不同的乘法算式，从而导出倍数和因数的概念。
因数和倍数第1课时因数和倍数的认识苏教版数学五年级下册课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业1.认识倍数和因数，能判断两个自然数间的因数和倍数关系；学会找一个数的因数和倍数的方法，能按顺序找出100以内自然数的所有因数，10以内自然数的所有倍数；了解一个数的因数、倍数的...
这些因数的特点是什么？24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24。最小因数是1，最大因数是24。18的因数有：1、2、3、6、9、18。最小因数是1，最大因数是18。24和18的因数中，最小因数都是1，那么，是不是数的最小因数都是1？
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人教版小学五年级数学下册《因数和倍数》评课稿作者：佚名来源：本站原创更新：2014-3-1915:13:21阅读：今天听了李老师的一堂《倍数和因数》，上课伊始，让学生从操作活动把12个小正方形摆成不同的长方形引入的，再让学生写出不同的乘法算式，从而导出倍数和因数的概念。
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