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多模态识读成为多媒体时代对学习的需要,老师在以读促写过程中还应该重视多模态识读能力培养,本文基于多模态识读视角,就高中英语以读促写教学展开分析与讨论.展开关键词...
多模态视角下高中英语以读促写教学模式的有效性研究.孟婷.【摘要】：作为英语学习里的两个重要组成部分,阅读和写作有着非常紧密的联系。.通过阅读的输入来提高写作能力,这即是我们所说的“以读促写”教学法。.然而在现实的以读促写过程中,绝大多数...
摘要：阅读和写作作为英语学习中的两个重要组成部分,有着非常紧密的联系,基于输入输出理论指导下的"以读促写"是提高学生英语写作能力的重要方法之一.然而在高中英语课堂教学中,教师如何在有限的课时里使"以读促写"发挥最大效用,这仍然是一个值得深入探讨的问题.传统的"以读促写"多数停留...
多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示.刘玲玲.【摘要】：阅读和写作作为英语学习中的两个重要组成部分,有着非常紧密的联系,基于输入输出理论指导下的“以读促写”是提高学生英语写作能力的重要方法之一。.然而在高中英语课堂...
本文关键词：多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示，由笔耕文化传播整理发布。【摘要】：阅读和写作作为英语学习中的两个重要组成部分,有着非常紧密的联系,基于输入输出理论指导下的“以读促写”是提高学生英语写作能力的重要方法之一。
这里新增的“看”通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号及视频等理解意义的技能。这种技能在新媒体时代显得尤为重要。...王钰;以读促写在高一英语写作教学中的实证研究[D];海南师范大学;2018年10黄丹蕾;“以读促写”在初中英语写作...
NO．24，2014（SeiralNo．319）专业课程建设多元读写理论视角下的多模态作业分析易新奇（中南林业科技大学涉外学院，湖南长沙410000）摘要：多媒体时代必须将传统的单模态教学转变为多模态教学，培养学生多元读写能力，才能适应社会的发展。
此外，由于“以读促写”的方式众多，学生在强化自身阅读能力和写作能力的过程中，也能获得丰富的合作体验、竞赛体验，这对强化学生的合作能力和竞争意识是十分重要的。.二、高中英语“以读促写”教学策略.1.利用文本结构开展思维训练，为学生明确...
二、“以读促写”开展高中英语写作教学策略.（一）利用情景创设模式，注重词汇素材积累.情景创设模式即情景化教学，旨在为学生创设丰富多样的学习场景，并引导学生移情入景学习知识，以读促写教学中，词汇素材的积累是重中之重，所以教师应利用情景...
3、以读促写，以写带读。加强对学生的课内阅读指导，探索出行之有效的将刻文字的语言、章法、写作技巧自觉运用到自己的写作中去的课堂授课技巧，从而达到“读写结合，以读促写”的课题研究目标。四、研究对象六年级2个教学班的语文教学。
多模态识读成为多媒体时代对学习的需要,老师在以读促写过程中还应该重视多模态识读能力培养,本文基于多模态识读视角,就高中英语以读促写教学展开分析与讨论.展开关键词...
多模态视角下高中英语以读促写教学模式的有效性研究.孟婷.【摘要】：作为英语学习里的两个重要组成部分,阅读和写作有着非常紧密的联系。.通过阅读的输入来提高写作能力,这即是我们所说的“以读促写”教学法。.然而在现实的以读促写过程中,绝大多数...
摘要：阅读和写作作为英语学习中的两个重要组成部分,有着非常紧密的联系,基于输入输出理论指导下的"以读促写"是提高学生英语写作能力的重要方法之一.然而在高中英语课堂教学中,教师如何在有限的课时里使"以读促写"发挥最大效用,这仍然是一个值得深入探讨的问题.传统的"以读促写"多数停留...
多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示.刘玲玲.【摘要】：阅读和写作作为英语学习中的两个重要组成部分,有着非常紧密的联系,基于输入输出理论指导下的“以读促写”是提高学生英语写作能力的重要方法之一。.然而在高中英语课堂...
本文关键词：多模态识读视角下英语阅读对高中英语写作的影响与教学启示，由笔耕文化传播整理发布。【摘要】：阅读和写作作为英语学习中的两个重要组成部分,有着非常紧密的联系,基于输入输出理论指导下的“以读促写”是提高学生英语写作能力的重要方法之一。
这里新增的“看”通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号及视频等理解意义的技能。这种技能在新媒体时代显得尤为重要。...王钰;以读促写在高一英语写作教学中的实证研究[D];海南师范大学;2018年10黄丹蕾;“以读促写”在初中英语写作...
NO．24，2014（SeiralNo．319）专业课程建设多元读写理论视角下的多模态作业分析易新奇（中南林业科技大学涉外学院，湖南长沙410000）摘要：多媒体时代必须将传统的单模态教学转变为多模态教学，培养学生多元读写能力，才能适应社会的发展。
此外，由于“以读促写”的方式众多，学生在强化自身阅读能力和写作能力的过程中，也能获得丰富的合作体验、竞赛体验，这对强化学生的合作能力和竞争意识是十分重要的。.二、高中英语“以读促写”教学策略.1.利用文本结构开展思维训练，为学生明确...
二、“以读促写”开展高中英语写作教学策略.（一）利用情景创设模式，注重词汇素材积累.情景创设模式即情景化教学，旨在为学生创设丰富多样的学习场景，并引导学生移情入景学习知识，以读促写教学中，词汇素材的积累是重中之重，所以教师应利用情景...
3、以读促写，以写带读。加强对学生的课内阅读指导，探索出行之有效的将刻文字的语言、章法、写作技巧自觉运用到自己的写作中去的课堂授课技巧，从而达到“读写结合，以读促写”的课题研究目标。四、研究对象六年级2个教学班的语文教学。
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