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本文关键词：智力障碍者自尊与社会比较的研究，，由笔耕文化传播整理发布。【摘要】：智力障碍者是社会中的弱势群体,他们因自身所存在的缺陷而经常遭遇各种困难和阻碍。随着智力障碍者的生活质量和心理健康日益得到重视,他们的自尊和社会比较因其与各种心理疾病的密切关系而逐渐引起...
分层教学，注重学生的主体地位，从每个学生的现有条件出发，不千篇一律，不制定统一的学习目标，尊重学生的个性化差异，对不同层次的智障学生进行针对性指导，促使所有学生都能获得长远的发展。2特殊教育学校智力障碍学生分层教学探究
园艺课程对智力障碍学生效益之析论--中国期刊网.李丽.江阴市特殊教育中心校214400.摘要：智力有障碍的学生往往是一类比较特殊的群体，这类群体往往由于自身生理方面存在障碍，在学习过程中会有一定的难度。.而针对智力有障碍的学生进行园艺课程的...
采用“故事结构教学对智力障碍学生阅读理解干预效果访谈提纲”(教师用)访谈相关教师,进一步了解故事结构教学对智力障碍学生阅读理解的影响。.本研究得出如下结论:第一,通过故事结构教学,智力障碍学生阅读理解成绩、表层文意理解成绩和深层文意理解...
我国智力障碍儿童的评估现状与策略--中国期刊网.卞童童.山东省济南市市中区济南大学山东省济南市250022.摘要：随着我国特殊教育事业的不断发展，智力障碍儿童越来越受到社会的广泛关注，其中智力障碍儿童的评估是对其进行干预与教育的前提，因此...
华东师范大学硕士学位论文上海市成年智障人士性教育教学研究姓名：陈莲俊申请学位级别：硕士专业：特殊教育学指导教师：汪海萍20080501中文摘要目前在上海市各区县241所智障人士阳光之家（含51家阳光工场）中安置着11500名16－35周岁的智障人士。
【摘要】：社会适应能力在智力障碍儿童的发展中有重要的意义：一方面,社会适应能力的评估结果是智力障碍儿童鉴别和诊断的主要依据,另一方面,社会适应能力又是智力障碍儿童教育与训练的重要目标和内容。因此本研究对智力障碍儿童的社会适应能力进行研究,探索智力障碍儿童的社会适应能力...
智力障碍学习心得.docx,智力障碍学习心得对智障学生教育的一点感悟内容摘要智力障碍是一种以在智力功能和适应性行为上都存在显著限制为特征的障碍，是一种常见的疾病。智障儿童的教育应该在课程设置、教学形式和教学方法等方面要有一定的特殊性。
智力障碍儿童（弱智儿童）的教学活动与正常学生的教学活动并无本质上的差别，因而有许多共同遵循的教学原则，如全面发展教育原则、启发性原则、科学性与思想性统一的原则、因材施教原则、循序渐进原则、反馈性原则等是所有教师在教学中必须遵守的基本原则。
智力障碍儿童的教育现状及新进展中图分类号：G764文献标识码：A1问题的提出长期以来，智力障碍儿童作为社会群体中的特殊群体而广受教育工作者的重视。这样的特殊群体是社会发展进程中不容忽视的，教育工作者只有对他们的行为特质进行细微而具体的
本文关键词：智力障碍者自尊与社会比较的研究，，由笔耕文化传播整理发布。【摘要】：智力障碍者是社会中的弱势群体,他们因自身所存在的缺陷而经常遭遇各种困难和阻碍。随着智力障碍者的生活质量和心理健康日益得到重视,他们的自尊和社会比较因其与各种心理疾病的密切关系而逐渐引起...
分层教学，注重学生的主体地位，从每个学生的现有条件出发，不千篇一律，不制定统一的学习目标，尊重学生的个性化差异，对不同层次的智障学生进行针对性指导，促使所有学生都能获得长远的发展。2特殊教育学校智力障碍学生分层教学探究
园艺课程对智力障碍学生效益之析论--中国期刊网.李丽.江阴市特殊教育中心校214400.摘要：智力有障碍的学生往往是一类比较特殊的群体，这类群体往往由于自身生理方面存在障碍，在学习过程中会有一定的难度。.而针对智力有障碍的学生进行园艺课程的...
采用“故事结构教学对智力障碍学生阅读理解干预效果访谈提纲”(教师用)访谈相关教师,进一步了解故事结构教学对智力障碍学生阅读理解的影响。.本研究得出如下结论:第一,通过故事结构教学,智力障碍学生阅读理解成绩、表层文意理解成绩和深层文意理解...
我国智力障碍儿童的评估现状与策略--中国期刊网.卞童童.山东省济南市市中区济南大学山东省济南市250022.摘要：随着我国特殊教育事业的不断发展，智力障碍儿童越来越受到社会的广泛关注，其中智力障碍儿童的评估是对其进行干预与教育的前提，因此...
华东师范大学硕士学位论文上海市成年智障人士性教育教学研究姓名：陈莲俊申请学位级别：硕士专业：特殊教育学指导教师：汪海萍20080501中文摘要目前在上海市各区县241所智障人士阳光之家（含51家阳光工场）中安置着11500名16－35周岁的智障人士。
【摘要】：社会适应能力在智力障碍儿童的发展中有重要的意义：一方面,社会适应能力的评估结果是智力障碍儿童鉴别和诊断的主要依据,另一方面,社会适应能力又是智力障碍儿童教育与训练的重要目标和内容。因此本研究对智力障碍儿童的社会适应能力进行研究,探索智力障碍儿童的社会适应能力...
智力障碍学习心得.docx,智力障碍学习心得对智障学生教育的一点感悟内容摘要智力障碍是一种以在智力功能和适应性行为上都存在显著限制为特征的障碍，是一种常见的疾病。智障儿童的教育应该在课程设置、教学形式和教学方法等方面要有一定的特殊性。
智力障碍儿童（弱智儿童）的教学活动与正常学生的教学活动并无本质上的差别，因而有许多共同遵循的教学原则，如全面发展教育原则、启发性原则、科学性与思想性统一的原则、因材施教原则、循序渐进原则、反馈性原则等是所有教师在教学中必须遵守的基本原则。
智力障碍儿童的教育现状及新进展中图分类号：G764文献标识码：A1问题的提出长期以来，智力障碍儿童作为社会群体中的特殊群体而广受教育工作者的重视。这样的特殊群体是社会发展进程中不容忽视的，教育工作者只有对他们的行为特质进行细微而具体的
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