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论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。
杜威以学生为中心的德育主体观从哲学、心理学、教育学等方面对学生在德育中的主体地位进行了系统的论证，为我们全面了解这一观点提供了很好的范再次，它可以帮助我们对德育思想的发展过程与规律有更好地认识与理解。.杜威的德育主体观的产生；7...
《我们怎样思维•经验与教育》作者杜威为美国著名的教育家，实用主义教育的创始人。《我们怎样思维》和《经验与教育》是杜威的两部代表作。它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述，深刻反映了杜威的实用主义教育思想，对于了解和研究杜威的教育…
杜威是一个比较倾向于自由派的教育家，不希望向权威低头。在他的鼓励下，美国大学教师于1914年组织了全美大学教授联合会，四年之后又在纽约组织了纽约教师联合会，作为维护教师权益的一个有力组织，不仅消极地维护了教师的权利，而且积极地争取教育…
[5]杜威.杜威教育论著选[M].上海：华东师大出版社，1981[6]蒙台梭利.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].北京：人民教育出版社，1993[7]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000[8]玛丽·霍曼.活动中的幼儿[M].北京：人民教育出版社
在《经验与教育》一书中，杜威进一步强调：教育目的的实现的必要条件是从经验开始，这里的经验指受教育者的现实生活的经验。杜威认为“教育是把知识和生活中实际发生作用的价值统一起来的唯一的突出手段”]32[，通过教育将二者统一起来后，受教育者就可将教育内容所学知识运用于生活中...
蔡元培大学教育思想对当前大学教育的启示论文.doc,本科毕业论文题目蔡元培大学教育思想对当前大学教育的启示学院人文学院专业文秘教育毕业届别2013姓名陈红指导教师徐兵职称讲师甘肃农业大学教务处制二〇一三年五月目录摘要.....2关键词.....
怎样使用“参考文献自动排序”功能今天晚上学会了用电脑自动为参考文献排序。第一，先将文章的脚注变成尾注，去掉作者前面的国别符号。第二，按ctr+A。第三，点击word视窗中的表格，再点击排序。于是，参考文献就会按照拼音的顺序自动排序。
一、题目1、论文题目要求不超过20字，有高度的概括性，简洁、明确、易读。如果需要，可加一个副标题。2、选题要紧密结合自己所学专业，尤其是结合自身实际撰写与专业相关的题目。3、题目要有一定的研究价值和现实意义，有一定的开拓性和创新性。
一、培养目标本专业致力于养成学生对中外教育的问题意识和探究兴趣，掌握全面扎实的教育理论和比较教育专业知识，具有宏观的国际文化和教育视野，并立足我国的教育实践与改革，掌握国际学术沟通、交流和对话能力，掌握基本的教育学及相关跨学科的研究方法，形成必要的质疑和批判能力...
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杜威以学生为中心的德育主体观从哲学、心理学、教育学等方面对学生在德育中的主体地位进行了系统的论证，为我们全面了解这一观点提供了很好的范再次，它可以帮助我们对德育思想的发展过程与规律有更好地认识与理解。.杜威的德育主体观的产生；7...
《我们怎样思维•经验与教育》作者杜威为美国著名的教育家，实用主义教育的创始人。《我们怎样思维》和《经验与教育》是杜威的两部代表作。它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述，深刻反映了杜威的实用主义教育思想，对于了解和研究杜威的教育…
杜威是一个比较倾向于自由派的教育家，不希望向权威低头。在他的鼓励下，美国大学教师于1914年组织了全美大学教授联合会，四年之后又在纽约组织了纽约教师联合会，作为维护教师权益的一个有力组织，不仅消极地维护了教师的权利，而且积极地争取教育…
[5]杜威.杜威教育论著选[M].上海：华东师大出版社，1981[6]蒙台梭利.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M].北京：人民教育出版社，1993[7]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000[8]玛丽·霍曼.活动中的幼儿[M].北京：人民教育出版社
在《经验与教育》一书中，杜威进一步强调：教育目的的实现的必要条件是从经验开始，这里的经验指受教育者的现实生活的经验。杜威认为“教育是把知识和生活中实际发生作用的价值统一起来的唯一的突出手段”]32[，通过教育将二者统一起来后，受教育者就可将教育内容所学知识运用于生活中...
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一、题目1、论文题目要求不超过20字，有高度的概括性，简洁、明确、易读。如果需要，可加一个副标题。2、选题要紧密结合自己所学专业，尤其是结合自身实际撰写与专业相关的题目。3、题目要有一定的研究价值和现实意义，有一定的开拓性和创新性。
一、培养目标本专业致力于养成学生对中外教育的问题意识和探究兴趣，掌握全面扎实的教育理论和比较教育专业知识，具有宏观的国际文化和教育视野，并立足我国的教育实践与改革，掌握国际学术沟通、交流和对话能力，掌握基本的教育学及相关跨学科的研究方法，形成必要的质疑和批判能力...
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