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小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
《以读促写，读写结合》教学策略研究课题结题报告一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文，我们经常会见到这样的情景：老师作文题目一出，学生就叫苦不迭，有的发呆，有的摇头，有的咬笔„„究其原因，不外乎两种，即学生的自身原因和教师的...
小学语文读写结合有效策略的研究结题报告.doc,道滘镇新城小学市“十二五”普教科研课题《小学语文读写结合有效策略的研究》研究报告东莞市道滘镇新城小学语文课题组一、引言?（一）研究的背景1．国内的研究现状关于读写结合的意义，西汉扬雄说：“能读千赋，则善为之矣。
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊赵萍山东省滨州市惠民县何坊街道毛刘小学251702摘要：关于小学语文教学中读写结合策略的研究其实是一个教学相长的过程，不仅是学生能在读写结合的策略下提升阅读水平和写作能力，教师也能在教学过程中提升自己的专业水…
活动形式研讨会主持人活动主题确定课题名称，明确研究方向“三课四环十六字”读写结合课题研究活动记录课题研究活动记录(一)“三课四环十六字”读写结合课题研究活动记录时点活动形式研讨会主持人吕金会应到人数6实到人数6活动主题确定课题名称，明确研究方向记活动形式研讨会主持...
初中语文教学中加强读写结合的策略研究课题设计方案.武进区雪堰初级中学毛晓芳吴春花.起止时间：2014、1——2016、12.一、研究背景（必要性和可能性）：.1、必要性：面对现在初中生的作文，每一个语文教师莫不愁上眉头，学生学了那么多文质皆美的课文...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题方案一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文,尤其是农村小学的学生最怕作文。.而怕作文的重要原因就是课外阅读少，没有素材积累；没有生活底蕴，缺乏写作热情...
所谓"多文本读写结合"，就是将几个非连续的文本结合起来，整合不同的阅读材料，以读促写，读是写的积累;读写结合，写是读的升华。两年来，白雀园一小语文组全体教师经过不断的探索创新，结合白雀园一小"四字八步"的教学模式，逐步形成了独特的"多文本读写结合"的教学模式。
读写结合下高中语文课堂的构建“读”与“写”是语文教学中的两项重要内容，也是影响学生语文学习能力得以提高和锻炼的关键因素。但是，在应试教育思想的影响下，语文教学一直将读与写分开进行教学，且存在不重视的嫌疑。因为在高考的压力下，我们过分注重阅读理解，注重基础知识的训练...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
《以读促写，读写结合》教学策略研究课题结题报告一、课题的提出小学语文教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文，我们经常会见到这样的情景：老师作文题目一出，学生就叫苦不迭，有的发呆，有的摇头，有的咬笔„„究其原因，不外乎两种，即学生的自身原因和教师的...
小学语文读写结合有效策略的研究结题报告.doc,道滘镇新城小学市“十二五”普教科研课题《小学语文读写结合有效策略的研究》研究报告东莞市道滘镇新城小学语文课题组一、引言?（一）研究的背景1．国内的研究现状关于读写结合的意义，西汉扬雄说：“能读千赋，则善为之矣。
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊赵萍山东省滨州市惠民县何坊街道毛刘小学251702摘要：关于小学语文教学中读写结合策略的研究其实是一个教学相长的过程，不仅是学生能在读写结合的策略下提升阅读水平和写作能力，教师也能在教学过程中提升自己的专业水…
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所谓"多文本读写结合"，就是将几个非连续的文本结合起来，整合不同的阅读材料，以读促写，读是写的积累;读写结合，写是读的升华。两年来，白雀园一小语文组全体教师经过不断的探索创新，结合白雀园一小"四字八步"的教学模式，逐步形成了独特的"多文本读写结合"的教学模式。
读写结合下高中语文课堂的构建“读”与“写”是语文教学中的两项重要内容，也是影响学生语文学习能力得以提高和锻炼的关键因素。但是，在应试教育思想的影响下，语文教学一直将读与写分开进行教学，且存在不重视的嫌疑。因为在高考的压力下，我们过分注重阅读理解，注重基础知识的训练...
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