发表服务
1、课题结题报告；2、课题研究论文；.3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题中期报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.阅读与写作是小学语文教学的两个重点。.《义务教育语文课程标准...
二、研究的目标、内容.阅读教学中，做到读写结合，提高小学生习作能力，以课内带动课外，以课外促进课内，其研究目标如下：.（一）研究总目标：挖掘教材中的读写结合点，有效提升学生的习作能力。.具体目标：1.培养学生的读写兴趣和良好的读写习惯...
运用作文微课提升小学生读写结合能力的实践研究--中国期刊网.于娟；陈合芹；葛慧英；李丽锦；马慧霞；孙巍.安阳市殷都实验小学.摘要：研究以课标为基准制定教材的读写结合点，联系单元语文要素和单元作文要求，精心筹划作文赏析、指导、实践为一体...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
读写结合的教学形式中，重点就是在读与写之间建立起联系的纽带。读写结合过程，可以塑造成为以写促读的方式。以写促读，既是通过开展写作来锻炼学生对语文篇章的理解和掌握能力，从而能够在阅读过程中，深入到作者所构建的篇章内容中，准确地把握文章脉络，理解文章核心思想，从而...
《“读写结合、以读促写”的途径与方法研究》课题研究材料“读写结合、以读促写”的途径与方法研究结题报告三家子中心小学课题提出的背景：我校是一所乡镇学校，距离县城较远，学校拥有较好的办学条件和师资力量，但生源复杂，学生学习程度参差不齐。
博士论文[1]中学语文课程“读写结合”研究[D].朱建军.华东师范大学2010硕士论文[1]初级汉语读写结合教学模式实验研究[D].巩文迪.云南大学2018[2]“以读促写”教学案例研究[D].徐凡凡.广东外语外贸大学2018[3]缅甸东方语言与商业中心汉语教学调查研究[D].
小学四年级语文课内读写结合的实践研究<小学四年级语文课内读写结合的实践研究>研究报告一.课题提出的背景随着新课程改革不断深入,作为农村小学四年级语文教师,我们发现了这样一种奇怪的现象:进行课文教学时,课本上的一篇篇精彩美文,能打动所有师生,学生课上发言踊跃,课堂气氛十分活跃...
九、研究成果主要阶段性成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2014.3—2014.4课题研究方案论文刘璐调查报告论文田兴武2014.4—2014.5读写结合实施方文、教学设计、调查问卷课题组成员2014.5—2014.6课题研究资料汇编文集课题组
小学语文中高段读写结合教学现状调查研究.pdf,小学语文中高段读写结合教学现状调查研究摘要：阅读与习作紧密相连，在语文教学中占据半壁江山。读写结合教学是提升阅读与习作能力的重要方法，也是有效的写作策略，有利于提升课堂教学效率，促进师生读写素养的发展，读写结合教学在小学...
1、课题结题报告；2、课题研究论文；.3、优秀教学设计；4、学生优秀习作选集。.小学语文“读写结合，以读促写”研究课题中期报告.山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金.阅读与写作是小学语文教学的两个重点。.《义务教育语文课程标准...
二、研究的目标、内容.阅读教学中，做到读写结合，提高小学生习作能力，以课内带动课外，以课外促进课内，其研究目标如下：.（一）研究总目标：挖掘教材中的读写结合点，有效提升学生的习作能力。.具体目标：1.培养学生的读写兴趣和良好的读写习惯...
运用作文微课提升小学生读写结合能力的实践研究--中国期刊网.于娟；陈合芹；葛慧英；李丽锦；马慧霞；孙巍.安阳市殷都实验小学.摘要：研究以课标为基准制定教材的读写结合点，联系单元语文要素和单元作文要求，精心筹划作文赏析、指导、实践为一体...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
读写结合的教学形式中，重点就是在读与写之间建立起联系的纽带。读写结合过程，可以塑造成为以写促读的方式。以写促读，既是通过开展写作来锻炼学生对语文篇章的理解和掌握能力，从而能够在阅读过程中，深入到作者所构建的篇章内容中，准确地把握文章脉络，理解文章核心思想，从而...
《“读写结合、以读促写”的途径与方法研究》课题研究材料“读写结合、以读促写”的途径与方法研究结题报告三家子中心小学课题提出的背景：我校是一所乡镇学校，距离县城较远，学校拥有较好的办学条件和师资力量，但生源复杂，学生学习程度参差不齐。
博士论文[1]中学语文课程“读写结合”研究[D].朱建军.华东师范大学2010硕士论文[1]初级汉语读写结合教学模式实验研究[D].巩文迪.云南大学2018[2]“以读促写”教学案例研究[D].徐凡凡.广东外语外贸大学2018[3]缅甸东方语言与商业中心汉语教学调查研究[D].
小学四年级语文课内读写结合的实践研究<小学四年级语文课内读写结合的实践研究>研究报告一.课题提出的背景随着新课程改革不断深入,作为农村小学四年级语文教师,我们发现了这样一种奇怪的现象:进行课文教学时,课本上的一篇篇精彩美文,能打动所有师生,学生课上发言踊跃,课堂气氛十分活跃...
九、研究成果主要阶段性成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2014.3—2014.4课题研究方案论文刘璐调查报告论文田兴武2014.4—2014.5读写结合实施方文、教学设计、调查问卷课题组成员2014.5—2014.6课题研究资料汇编文集课题组
小学语文中高段读写结合教学现状调查研究.pdf,小学语文中高段读写结合教学现状调查研究摘要：阅读与习作紧密相连，在语文教学中占据半壁江山。读写结合教学是提升阅读与习作能力的重要方法，也是有效的写作策略，有利于提升课堂教学效率，促进师生读写素养的发展，读写结合教学在小学...
发表服务