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打造“读写互促”的有效平台nbsp冯丽军20091018115157——谈小学生语文阅读积累与习作指导的四结合【摘要】多年的语文教学实践，使笔者切身体会到“无事可写，无话可说、无法表达”仍是…
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
《小学语文课堂读写结合的方法与途径研究》课题开题报告山东省东明县武胜桥镇中心小学常文贤课题编号：CTF120166-73-273D一、课题提出的背景上世纪二三十年代由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出的“读写结合”的研究，一直是语文教学中的一条传统经验，在长期的教学实践中形成了相对...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题、中期、结题报告小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动...
高中语文“读写结合”的要点和实施策略-高中语文论文-语文论文-教师论文.docx,高中语文“读写结合”的要点和实施策略-高中语文论文-语文论文-教师论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：深度阅读学习是高中语文教学的一个全新课改要求。
初中英语读写联动教学的实践与研究陶淼娟.发布时间：2020/3/26来源：《知识－力量》2020年1月1期作者：陶淼娟.[导读]本文从学生写作现状中存在的问题入手，提出读写联动的教学模式与策略：有效输入，为写作铺垫；由浅入深，层层深入，巩固写作基础...
[1]党育英.高中语文读写一体化教学探索[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:202-203.
高年级群文读写结合策略研究计划高年级群文读写结合策略研究计划一.研究背景学生课外阅读量少是学不好语文的首要原因.所以,我们认为,唯有创新阅读教学模式,突破陈旧教学思想的,倡导大量阅读,阅读方法,养成阅读习惯,才能真正提升学生的阅读能力,提升语文素养.群文阅读教学是一种...
作者：曹龙著出版社：江苏凤凰教育出版社出版时间：2015-03-00开本：16开印刷时间：0000-00-00页数：207字数：194ISBN：9787549920327版次：1，购买行知工程教育新思考系列·读写互促：探寻学以致用的语文教学等社会文化相关商品...
欢迎前来淘宝网实力旺铺，选购读写互促——探寻学以致用的语文教学（师轩版），该商品由江苏凤凰教育出版社旗舰店店铺...
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[1]党育英.高中语文读写一体化教学探索[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:202-203.
高年级群文读写结合策略研究计划高年级群文读写结合策略研究计划一.研究背景学生课外阅读量少是学不好语文的首要原因.所以,我们认为,唯有创新阅读教学模式,突破陈旧教学思想的,倡导大量阅读,阅读方法,养成阅读习惯,才能真正提升学生的阅读能力,提升语文素养.群文阅读教学是一种...
作者：曹龙著出版社：江苏凤凰教育出版社出版时间：2015-03-00开本：16开印刷时间：0000-00-00页数：207字数：194ISBN：9787549920327版次：1，购买行知工程教育新思考系列·读写互促：探寻学以致用的语文教学等社会文化相关商品...
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