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一、读出“语文味”虽然随着新课改地不断推进，我们的语文教师越来越重视“读”了，琅琅的读书声回荡于课堂。然而《浙江省小学语文教学建议》第13条建议我们教师重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求。
故事性强的篇目要读出语气。文言短文《孙权劝学》故事性很强，老师通常引导学生通过朗读来了解人物形象、分析人物性格。教学的过程中可运用自由读、齐读、小组读、分角色读等多种形式的朗读，引导学生由“读准字音”，到“读出节奏”，最后到“读出语气”，层层推进，环环相扣，衔接...
2016-10-21小学语文课堂教学中，怎样从教课文到教语文52015-03-18小学语文教学模式有哪些62012-02-04小学语文讲课技巧？372011-11-02如何区分小学语文课程内容、小学语文教材内容与小学语文教学内容...52015-01-30小学语文教师怎样提高语文教学成绩5...
二、把“语文味”溶入朗读之中古人云:“读书百遍,其义自见。”又云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”古人读书的这些经验之谈很有道理。语文是读出来的。语文素养的形成不是靠分析出来的，而是主要靠读出来的，这已成为语文教师的共识。
读出语文味，读出自信心——《安塞腰鼓》教学后记写在前面:《安塞腰鼓》一课的阅读提示中写到“这是一篇很适合朗读的文章，大声朗读几遍，自然能感受到其中强烈的生命律动”。最近在读王君老师的课例，备课时就会不自觉地想要模仿借鉴。
回归本色，让语文教学充满“语文味”.发布时间：2021/8/2来源：《中小学教育》2021年3月第9期（下）作者：王丽华.[导读]在新课程改革中，唯有遵循语文教学的基本规律，把握语文学科的自身特点，重视朗读能力和想象能力，还语文课堂固有的本色，才能...
2、重点读出：中心论点是什么，有无分论点，用了什么材料（论据来证明观点，论证结构有什么特点。3、在有限的时间（10分钟内）最有效地读懂论述类文本，关键在于一个“精”字，所谓“精”，并不是一味“精细”地读，而是“精明”地读。
试论再说小学语文教学.doc.HRPlanningSystemIntegrationUpgradingResearchSuzhouInstitution再说小学语文教学——语文课堂“出味”谈湖北长阳白沙坪小学徐长清（电话：13329807728邮编：443514）于永正先生在一次学术报告中说，语文课程，工具性是第一位的，语文…
语文备课大师，语文备课室，中小学语文备课中心《初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究》研究报告戴志梅本课题从2008年6月份开始准备申报，经过有关部门的审查、鉴定，于2008年10月被确定为2008年南京市教育科学规划个人课题，其编号为“ka0003”。
《经典诗文诵读的实践与研究》中期报告课题研究进展情况一、研究背景腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧，蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力，有利于陶冶其情操，积淀其人文素养。然而，在实际古诗词教学中，教师偏向于引导学生读一读，背一背，扫清字词障碍，学会翻译...
一、读出“语文味”虽然随着新课改地不断推进，我们的语文教师越来越重视“读”了，琅琅的读书声回荡于课堂。然而《浙江省小学语文教学建议》第13条建议我们教师重视和加强读的训练，力求在课堂内达到读通、读懂、读好三个层次的要求。
故事性强的篇目要读出语气。文言短文《孙权劝学》故事性很强，老师通常引导学生通过朗读来了解人物形象、分析人物性格。教学的过程中可运用自由读、齐读、小组读、分角色读等多种形式的朗读，引导学生由“读准字音”，到“读出节奏”，最后到“读出语气”，层层推进，环环相扣，衔接...
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二、把“语文味”溶入朗读之中古人云:“读书百遍,其义自见。”又云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”古人读书的这些经验之谈很有道理。语文是读出来的。语文素养的形成不是靠分析出来的，而是主要靠读出来的，这已成为语文教师的共识。
读出语文味，读出自信心——《安塞腰鼓》教学后记写在前面:《安塞腰鼓》一课的阅读提示中写到“这是一篇很适合朗读的文章，大声朗读几遍，自然能感受到其中强烈的生命律动”。最近在读王君老师的课例，备课时就会不自觉地想要模仿借鉴。
回归本色，让语文教学充满“语文味”.发布时间：2021/8/2来源：《中小学教育》2021年3月第9期（下）作者：王丽华.[导读]在新课程改革中，唯有遵循语文教学的基本规律，把握语文学科的自身特点，重视朗读能力和想象能力，还语文课堂固有的本色，才能...
2、重点读出：中心论点是什么，有无分论点，用了什么材料（论据来证明观点，论证结构有什么特点。3、在有限的时间（10分钟内）最有效地读懂论述类文本，关键在于一个“精”字，所谓“精”，并不是一味“精细”地读，而是“精明”地读。
试论再说小学语文教学.doc.HRPlanningSystemIntegrationUpgradingResearchSuzhouInstitution再说小学语文教学——语文课堂“出味”谈湖北长阳白沙坪小学徐长清（电话：13329807728邮编：443514）于永正先生在一次学术报告中说，语文课程，工具性是第一位的，语文…
语文备课大师，语文备课室，中小学语文备课中心《初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究》研究报告戴志梅本课题从2008年6月份开始准备申报，经过有关部门的审查、鉴定，于2008年10月被确定为2008年南京市教育科学规划个人课题，其编号为“ka0003”。
《经典诗文诵读的实践与研究》中期报告课题研究进展情况一、研究背景腹有诗书气自华。古典诗词传承先人智慧，蕴涵极为丰富。培养中小学生古诗词鉴赏能力，有利于陶冶其情操，积淀其人文素养。然而，在实际古诗词教学中，教师偏向于引导学生读一读，背一背，扫清字词障碍，学会翻译...
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