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孤独症儿童康复训练的个案研究(来安特殊教育学校【摘要】（目的:描述、分析和总结孤独症儿童康复训练的方案。方法:采用感觉统合疗法、小步子教学法、行为改变技术和游戏法,对1名孤独症儿童进行、指令听从、目光接触、语言动作模仿和感觉统合等多方面进行康复训练。
综合康复训练对孤独症儿童康复效果分析--中国期刊网.（广东省珠海市妇幼保健院心理科广东珠海519000）.【摘要】目的：探究综合康复训练对孤独症儿童的康复疗效。.方法：选取本院30例孤独症儿童进行为期1年的综合康复训练治疗，具体包括：行为...
2019年度“广州市残疾人精准康复服务定点康复机构”名单（康复训练类）（广州自闭症定点机构）序号机构名称服务项目机构地址联系人联系电话1广州市海珠区雨欣潜能开发中心0-14岁孤独症儿童康复训练服务广州市海珠区南洲北路燕安二街240-489号2层商铺张...
[摘要]自闭症是一种广泛性发育障碍。目前，我国自闭症儿童的数量呈逐年增加的趋势，但国家在这方面的立法保障缺失，教育及康复培训资源匮乏。而对于成年自闭症，其生活保障完全由家庭承担。以上海地区为例，用调查问卷的形式，向社会群众调查了对于自闭症儿童的看法。
自闭症儿童相关论文.doc,毕业论文题目:贫困地区自闭症儿童语训效果的调查研究——以威宁县为例目录摘要：iAbstract:ii引言1一、自闭症儿童语言康复训练课程的实施现状3（一）自闭症儿童入学现状(以威宁县为列）31.入学的自闭症儿童在全县自闭症儿童中的比例32.自闭症儿童语训课...
自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。
在自闭症儿童的集体康复训练活动中，教师要不断根据自闭症儿童能力水平的层次，制定出有效的分层教学目标，从而根据不同情况选择不同的教学方式，以此来帮助各层次学生能够取得更好的发展，收到更加良好的康复效果。
自闭症康复中心课程的设计与游戏紧密相连，在为自闭症儿童做康复训练的时候，老师会把许多生活中的知识文化融入到各个具体的游戏活动中去。例如：“PCI课”上表现的更明显，它把自闭症儿童所需要学习的社交技能转换成一个个生动而有趣...
针对自闭症儿童康复训练产品设计方案评价的方法和流程,减小方案选择过程中人的主观性和片面性,运用层次分析法（AHP）和近理想解排序法（TOPSIS）对自闭症儿童康复训练产品进行综合评价。首先通过文献研究和专家访谈构建了康复训练产品的评价体系,其次运用AHP确定了各
第一篇：浅析自闭症儿童教育现状及问题一、自闭症的提出、特点（一）定义自闭症（Autism），属于广泛发育障碍中的一种。美国医学家Dr.LeoKanner发表了《情感交流的自闭性障碍》的论文，是对自闭症进行研究并发表的第一篇研究性论文；澳大利亚医生HasAsperger发表了一篇关于儿童自闭性精神病质的...
孤独症儿童康复训练的个案研究(来安特殊教育学校【摘要】（目的:描述、分析和总结孤独症儿童康复训练的方案。方法:采用感觉统合疗法、小步子教学法、行为改变技术和游戏法,对1名孤独症儿童进行、指令听从、目光接触、语言动作模仿和感觉统合等多方面进行康复训练。
综合康复训练对孤独症儿童康复效果分析--中国期刊网.（广东省珠海市妇幼保健院心理科广东珠海519000）.【摘要】目的：探究综合康复训练对孤独症儿童的康复疗效。.方法：选取本院30例孤独症儿童进行为期1年的综合康复训练治疗，具体包括：行为...
2019年度“广州市残疾人精准康复服务定点康复机构”名单（康复训练类）（广州自闭症定点机构）序号机构名称服务项目机构地址联系人联系电话1广州市海珠区雨欣潜能开发中心0-14岁孤独症儿童康复训练服务广州市海珠区南洲北路燕安二街240-489号2层商铺张...
[摘要]自闭症是一种广泛性发育障碍。目前，我国自闭症儿童的数量呈逐年增加的趋势，但国家在这方面的立法保障缺失，教育及康复培训资源匮乏。而对于成年自闭症，其生活保障完全由家庭承担。以上海地区为例，用调查问卷的形式，向社会群众调查了对于自闭症儿童的看法。
自闭症儿童相关论文.doc,毕业论文题目:贫困地区自闭症儿童语训效果的调查研究——以威宁县为例目录摘要：iAbstract:ii引言1一、自闭症儿童语言康复训练课程的实施现状3（一）自闭症儿童入学现状(以威宁县为列）31.入学的自闭症儿童在全县自闭症儿童中的比例32.自闭症儿童语训课...
自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。
在自闭症儿童的集体康复训练活动中，教师要不断根据自闭症儿童能力水平的层次，制定出有效的分层教学目标，从而根据不同情况选择不同的教学方式，以此来帮助各层次学生能够取得更好的发展，收到更加良好的康复效果。
自闭症康复中心课程的设计与游戏紧密相连，在为自闭症儿童做康复训练的时候，老师会把许多生活中的知识文化融入到各个具体的游戏活动中去。例如：“PCI课”上表现的更明显，它把自闭症儿童所需要学习的社交技能转换成一个个生动而有趣...
针对自闭症儿童康复训练产品设计方案评价的方法和流程,减小方案选择过程中人的主观性和片面性,运用层次分析法（AHP）和近理想解排序法（TOPSIS）对自闭症儿童康复训练产品进行综合评价。首先通过文献研究和专家访谈构建了康复训练产品的评价体系,其次运用AHP确定了各
第一篇：浅析自闭症儿童教育现状及问题一、自闭症的提出、特点（一）定义自闭症（Autism），属于广泛发育障碍中的一种。美国医学家Dr.LeoKanner发表了《情感交流的自闭性障碍》的论文，是对自闭症进行研究并发表的第一篇研究性论文；澳大利亚医生HasAsperger发表了一篇关于儿童自闭性精神病质的...
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