发表服务
在动手实践中学习数学新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。动手实践作为一种数学学习方式是基于传统的数学教学存在的弊端而提出来的，传统的数学学习过程中学生学习的方式以被
小学数学教学动手实践能力的培养.摘要：小学数学作为逻辑性、抽象性极强的基础学科，小学生受到成长因素影响，其思维更多的是以具象思维为主，想要帮助小学生全面且深刻的掌握数学知识，处理教和学的矛盾必须正确运用实践操作这一方式。.现阶段，新...
小学数学中动手实践学习方式的研究.创新型的动手实践再现型的动手实践它是属于模仿。.学习的第一步就是学会模仿，没有模仿就没有学习的存在。.例如在教学《面积单位》时，让学生分别画出面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形，加深对面积...
李群摘要：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在新的教育理念及新型的师生关系下，教师要让动手实践真正走进小学数学课堂，充分发挥其作用，让小学生在数学学习过程中体会到动手实践的快乐，从
技工论文浅析动手实践在小学数学课堂教学中的重要性点击：51发布时间：2020-09-2021:26:37前人在生产实践的过程中总结了大量的理论知识，几千年的逐步积累，形成了我们课本的海量知识点，以文字的形式罗列于书本纸张之上，使得我们在...
小学数学教学中动手实践的研究<小学数学教学中动手实践的研究>实施方案一.课题的提出目前,培养小学生创新思维.创新意识和实践能力是一个迫切的任务.学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论,而是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动,经历一个实践和创新的过程...
苏力扬州市竹西小学江苏省扬州市225000摘要：处于小学阶段的学生各种认知都较为敏感，并处于发展的关键期。因此，在小学数学教学中，教师应抓住这一关键期，并以学生自主操作活动为主来完善他们的认知，以此提高他们的数学认知水平。
创新型的动手实践再现型的动手实践它是属于模仿。学习的第一步就是学会模仿，没有模仿就没有学习的存在。例如在教学《面积单位》时，让学生分别画出面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形，加深对面积单位的认识，在头脑中建立了面积单位的表象。
在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。
【摘要】通过加强学生动手操作能力的培养，鼓励学生将动手操作和数学学习进行整合，既符合学生天性特征，又能够极大程度上激发学习热情，增强学生对所学知识的理解和应用程度，让学生享受乐趣与成功的体验。【关键词】小学;数学;动手操作能力;实践教学数
在动手实践中学习数学新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。动手实践作为一种数学学习方式是基于传统的数学教学存在的弊端而提出来的，传统的数学学习过程中学生学习的方式以被
小学数学教学动手实践能力的培养.摘要：小学数学作为逻辑性、抽象性极强的基础学科，小学生受到成长因素影响，其思维更多的是以具象思维为主，想要帮助小学生全面且深刻的掌握数学知识，处理教和学的矛盾必须正确运用实践操作这一方式。.现阶段，新...
小学数学中动手实践学习方式的研究.创新型的动手实践再现型的动手实践它是属于模仿。.学习的第一步就是学会模仿，没有模仿就没有学习的存在。.例如在教学《面积单位》时，让学生分别画出面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形，加深对面积...
李群摘要：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在新的教育理念及新型的师生关系下，教师要让动手实践真正走进小学数学课堂，充分发挥其作用，让小学生在数学学习过程中体会到动手实践的快乐，从
技工论文浅析动手实践在小学数学课堂教学中的重要性点击：51发布时间：2020-09-2021:26:37前人在生产实践的过程中总结了大量的理论知识，几千年的逐步积累，形成了我们课本的海量知识点，以文字的形式罗列于书本纸张之上，使得我们在...
小学数学教学中动手实践的研究<小学数学教学中动手实践的研究>实施方案一.课题的提出目前,培养小学生创新思维.创新意识和实践能力是一个迫切的任务.学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论,而是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动,经历一个实践和创新的过程...
苏力扬州市竹西小学江苏省扬州市225000摘要：处于小学阶段的学生各种认知都较为敏感，并处于发展的关键期。因此，在小学数学教学中，教师应抓住这一关键期，并以学生自主操作活动为主来完善他们的认知，以此提高他们的数学认知水平。
创新型的动手实践再现型的动手实践它是属于模仿。学习的第一步就是学会模仿，没有模仿就没有学习的存在。例如在教学《面积单位》时，让学生分别画出面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形，加深对面积单位的认识，在头脑中建立了面积单位的表象。
在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。
【摘要】通过加强学生动手操作能力的培养，鼓励学生将动手操作和数学学习进行整合，既符合学生天性特征，又能够极大程度上激发学习热情，增强学生对所学知识的理解和应用程度，让学生享受乐趣与成功的体验。【关键词】小学;数学;动手操作能力;实践教学数
发表服务