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地域文化类校本课程《泰山文化》的开发与实践.【摘要】：一方水土孕育一方文化,一方文化影响一方经济、造就一方社会。.在中华大地上,不同社会结构和发展水平的地域自然地理环境、民俗风情习惯、政治经济情况,孕育了不同特质、各具特色的地域文化...
教学教育管理论文：基于地方文化资源的校本课程开发之教育管理分析.「已注销」.本文是一篇教育管理论文，本文所指的地方文化资源即指在一定地域范围内，由生活在当地的人民群众所创造、形成的，具有文化属性的、积极健康的，蕴含浓厚地方特色的价值...
乡土文化校本课程的开发是对国家课程及地方课程的有益补充及外延途径，极大的丰富了学生的课程文化知识。在开发实施校本课程中，学校应树立全局观念，一方面，挖掘整理本土优秀的文化资源，参考学生的已有经验，选取乡土文化中的精华编入校本课程教材中。
基于混合式教学的地域文化教育创新途径.梅翠平段国祥.摘要：新时代中国高等教育的根本任务是立德树人，树人的路径之一就是“以文化人”，而培养“中国情怀与国际视野”则是外国语言文化教育首要的教学目标。.我国当下一些学校结合校本特色和区域...
好文网为大家准备了关于地域文化在特色校园创建的功能论文的文章,好文网里面收集了五十多篇关于好地域文化在特色校园创建的功能论文好文,希望可以帮助大家。更多关于地域文化在特色校园创建的功能论文内容请关注好文网。ctrl+D请收藏!摘要：现如今，在特色校园创建过程，更多的是要考虑...
以校本课程《独特的客家文化》为例,说明此校本课程开发的步骤。1.课目的选定选定客家文化作为校本课程开发是基于学校所处客家地区这一前提与中国古代史教材论及中原民族避战乱的大迁徙和江南的开发史实。
让校本课程的主题规划变得更具多样性，向区域化的方向做出发展。基于中国传统文化的校本课程展开实践探讨，形成全校师生共同动员的良好局面，提高高中数学课程教学质量。参考文献：【1】俞昕.基于学生个性发展的"数学文化"校本课程开发
地域文化资源与校本课程开发主讲人：杨小微课程简介随着新课程标准的实施,基础教育课程改革的不断深入,校本课程的开发与利用已经成为我国当下新一轮基础教育课程改革的一个焦点和亮点。而关注个性,重视地方性是校本课程开发的基本要求。
三、湘南本土音乐文化的校本课程开发策略研究（一）音乐校本课程教材内容的选择（二）系统地编写音乐校本课程教材（三）健全完善音乐校本课程评价机制【参考文献】：期刊论文[1]回归传统的湘灵音乐社[J].陈燕婷.音乐生活.2020(04)
途径。开发融入地域文化的校本课程，更加有利于吸取地域文化的营养与拓展视野，同时校本课程也能促进地域文化的更新，实现相辅相成，为地域的可持续发展做贡献。2内容撷取通过研究国内外教育有关于地域文化与校本课程建设方向的相关理论、跟
地域文化类校本课程《泰山文化》的开发与实践.【摘要】：一方水土孕育一方文化,一方文化影响一方经济、造就一方社会。.在中华大地上,不同社会结构和发展水平的地域自然地理环境、民俗风情习惯、政治经济情况,孕育了不同特质、各具特色的地域文化...
教学教育管理论文：基于地方文化资源的校本课程开发之教育管理分析.「已注销」.本文是一篇教育管理论文，本文所指的地方文化资源即指在一定地域范围内，由生活在当地的人民群众所创造、形成的，具有文化属性的、积极健康的，蕴含浓厚地方特色的价值...
乡土文化校本课程的开发是对国家课程及地方课程的有益补充及外延途径，极大的丰富了学生的课程文化知识。在开发实施校本课程中，学校应树立全局观念，一方面，挖掘整理本土优秀的文化资源，参考学生的已有经验，选取乡土文化中的精华编入校本课程教材中。
基于混合式教学的地域文化教育创新途径.梅翠平段国祥.摘要：新时代中国高等教育的根本任务是立德树人，树人的路径之一就是“以文化人”，而培养“中国情怀与国际视野”则是外国语言文化教育首要的教学目标。.我国当下一些学校结合校本特色和区域...
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以校本课程《独特的客家文化》为例,说明此校本课程开发的步骤。1.课目的选定选定客家文化作为校本课程开发是基于学校所处客家地区这一前提与中国古代史教材论及中原民族避战乱的大迁徙和江南的开发史实。
让校本课程的主题规划变得更具多样性，向区域化的方向做出发展。基于中国传统文化的校本课程展开实践探讨，形成全校师生共同动员的良好局面，提高高中数学课程教学质量。参考文献：【1】俞昕.基于学生个性发展的"数学文化"校本课程开发
地域文化资源与校本课程开发主讲人：杨小微课程简介随着新课程标准的实施,基础教育课程改革的不断深入,校本课程的开发与利用已经成为我国当下新一轮基础教育课程改革的一个焦点和亮点。而关注个性,重视地方性是校本课程开发的基本要求。
三、湘南本土音乐文化的校本课程开发策略研究（一）音乐校本课程教材内容的选择（二）系统地编写音乐校本课程教材（三）健全完善音乐校本课程评价机制【参考文献】：期刊论文[1]回归传统的湘灵音乐社[J].陈燕婷.音乐生活.2020(04)
途径。开发融入地域文化的校本课程，更加有利于吸取地域文化的营养与拓展视野，同时校本课程也能促进地域文化的更新，实现相辅相成，为地域的可持续发展做贡献。2内容撷取通过研究国内外教育有关于地域文化与校本课程建设方向的相关理论、跟
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