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（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
通过本研究达到以下目的：1.探讨地理实践力的内涵及主要内容；2.了解地理实践力在实际教学中培养实施现状，从不同角度去探讨导致这些现状产生的原因，进一步做好对高中生地理实践力的培养活动；3.探索对高中生地理实践力培养的教学原则和建议，用新...
【摘要】：《普通高中地理课程标准(2017年版)》凝练了四大地理学科核心素养。地理实践力作为学科核心素养之一,是高中地理课程目标之一。同时,课标实施建议中提出加强地理实践和设计社会调查活动。研究发现相对于模拟实验活动和野外考察活动,社会调查活动的关注和研究有待加强。
论文在阅读相关文献的基础上,在实用主义教学理论、活动教学理论、多元智能理论的指导下,对相关概念进行界定和国内外相关研究进行归纳梳理,运用问卷调查法对学生进行地理实践力现状研究,用访谈法对教师进行地理实践力培养研究,将调查数据用统计分析法
一、中学生地理实践力培养的意义新一轮《地理课程标准》修订版将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个核心素养确定为教学目标，与党的十九大报告精神契合。在地理核心素养中，地理实践力是唯一实践行动范畴的素养。
论文库论文检索报告•电子杂志•期刊通•北斗画廊•期刊查询•加盟合作•投稿•图书奖购...老师来说有一些教学困难。本文将基于现实高中地理课堂，在新课改的背景下提出提升高中地理实践力...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]随着素质教育的不断进步，在高中阶段的地理教学中已经发生了很大的改变，教师不仅要让学生能够学会书本中相关的知识，更要培养学生的实践力。
如何培养学生的地理实践力.陈韵竹.在我国新一轮的高中地理课程改革中，为落实立德树人的根本任务，教育部颁布了新版的《普通高中地理课程...
作为一线地理教师，如何培养学生的地理实践力核心素养是让教师最难以把握的。地理学本身是实践性很强的科学，但是在高中因为教学课时、学业压力、教师意向、硬件条件、学生安全等的限制和考虑，与地理学科实践相关的野外考察、社会调查和模拟实验也基本在高中地理课堂中消失。
地理实践是核心素养的本质，它不同于理论概念，代表着学生真正掌握并能熟练运用地理知识。地理实践活动对学生地理观察、地理调查、地理写作、地理分析和地理实验能力有积极影响。2高中地理课中地理实践力培养存在的问题2.1忽视地理实践力的
（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
通过本研究达到以下目的：1.探讨地理实践力的内涵及主要内容；2.了解地理实践力在实际教学中培养实施现状，从不同角度去探讨导致这些现状产生的原因，进一步做好对高中生地理实践力的培养活动；3.探索对高中生地理实践力培养的教学原则和建议，用新...
【摘要】：《普通高中地理课程标准(2017年版)》凝练了四大地理学科核心素养。地理实践力作为学科核心素养之一,是高中地理课程目标之一。同时,课标实施建议中提出加强地理实践和设计社会调查活动。研究发现相对于模拟实验活动和野外考察活动,社会调查活动的关注和研究有待加强。
论文在阅读相关文献的基础上,在实用主义教学理论、活动教学理论、多元智能理论的指导下,对相关概念进行界定和国内外相关研究进行归纳梳理,运用问卷调查法对学生进行地理实践力现状研究,用访谈法对教师进行地理实践力培养研究,将调查数据用统计分析法
一、中学生地理实践力培养的意义新一轮《地理课程标准》修订版将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个核心素养确定为教学目标，与党的十九大报告精神契合。在地理核心素养中，地理实践力是唯一实践行动范畴的素养。
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如何培养学生的地理实践力.陈韵竹.在我国新一轮的高中地理课程改革中，为落实立德树人的根本任务，教育部颁布了新版的《普通高中地理课程...
作为一线地理教师，如何培养学生的地理实践力核心素养是让教师最难以把握的。地理学本身是实践性很强的科学，但是在高中因为教学课时、学业压力、教师意向、硬件条件、学生安全等的限制和考虑，与地理学科实践相关的野外考察、社会调查和模拟实验也基本在高中地理课堂中消失。
地理实践是核心素养的本质，它不同于理论概念，代表着学生真正掌握并能熟练运用地理知识。地理实践活动对学生地理观察、地理调查、地理写作、地理分析和地理实验能力有积极影响。2高中地理课中地理实践力培养存在的问题2.1忽视地理实践力的
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