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论文题目：基于核心素养的中学地理研学旅行课程建构研究专业学位名称：教育硕士方向领域名称：学科教学（地理）申请人姓名教授论文提交时间：2018单位代码10445G632研究生类别全日制本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
点阵数码技术发展高中地理核心素养摘要：一、点阵数码技术简介点阵数码技术是在依托点阵数码笔的基础上衍化而来的一系列功能，在课程应用中它主要包括E笔微课、PPnote、PPclass等软件，点阵数码笔和点阵白板，各软件具备不同的功能，都可以应用于微课制作…
二、地理学科核心素养的教学设计探析如果说研究高中地理学科核心素养的构成是对“我们需要培养怎样的人”的反思，那么教学实践则是要探索“如何去培养这样的人”。1.教学目标设计（1）全面涵盖“知、行、情、意”地理学科核心素养总领课程标准。
高中地理学科核心素养解读(2018年7月高中地理课程标准组)null.小楼听雨.分享于2018-07-2713:53:11.0.人地协调观、综合思维、区域认知、实践力人地关系思维视角。.地理实践力地貌水文气候植被区域认知理解地理过程、地理规律、人地关系系统思想和方法...
开，可依据地理核心素养、地理课程标准、时事新闻、具体学校校情和学情等来确定。确定单元学习主题时，除了考虑其统率作用外，还需要考虑到学习主题的探究性、趣味性等。关于“人口”的相关内容，地理新课标要求“运
地理核心素养是指学生通过在地理课堂上的学习，掌握地理领域的理论知识与相关技能，了解地理独特的人文沉淀、人文情怀和地理价值，以及地理的理性思维、表现方式和价值等科学精神，并在这些的基础上，学会了解自身价值，自行选择地理学习方式，培养
地理学科核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知、实践力。（1）人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。
【摘要】随着教育教学的不断进步，教师对初中地理高效课堂的构建方式应该进行全新的探索，尤其是如何在高效课堂教学中培养学生核心素养，更应值得广大地理教育工作者研究。对此，本文将从初中地理学科核心素养知…
核心素养视域下初中地理教学的优化路径摘要：摘要：在核心素养视域下，初中地理教师需要在课堂教学中，加强对学生综合素质全面提升的重视。围绕核心素养视域下的初中地理教学展开研究，分析了现阶段初中地理教学中存在的问题，并提出了…
论文题目：基于核心素养的中学地理研学旅行课程建构研究专业学位名称：教育硕士方向领域名称：学科教学（地理）申请人姓名教授论文提交时间：2018单位代码10445G632研究生类别全日制本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
点阵数码技术发展高中地理核心素养摘要：一、点阵数码技术简介点阵数码技术是在依托点阵数码笔的基础上衍化而来的一系列功能，在课程应用中它主要包括E笔微课、PPnote、PPclass等软件，点阵数码笔和点阵白板，各软件具备不同的功能，都可以应用于微课制作…
二、地理学科核心素养的教学设计探析如果说研究高中地理学科核心素养的构成是对“我们需要培养怎样的人”的反思，那么教学实践则是要探索“如何去培养这样的人”。1.教学目标设计（1）全面涵盖“知、行、情、意”地理学科核心素养总领课程标准。
高中地理学科核心素养解读(2018年7月高中地理课程标准组)null.小楼听雨.分享于2018-07-2713:53:11.0.人地协调观、综合思维、区域认知、实践力人地关系思维视角。.地理实践力地貌水文气候植被区域认知理解地理过程、地理规律、人地关系系统思想和方法...
开，可依据地理核心素养、地理课程标准、时事新闻、具体学校校情和学情等来确定。确定单元学习主题时，除了考虑其统率作用外，还需要考虑到学习主题的探究性、趣味性等。关于“人口”的相关内容，地理新课标要求“运
地理核心素养是指学生通过在地理课堂上的学习，掌握地理领域的理论知识与相关技能，了解地理独特的人文沉淀、人文情怀和地理价值，以及地理的理性思维、表现方式和价值等科学精神，并在这些的基础上，学会了解自身价值，自行选择地理学习方式，培养
地理学科核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知、实践力。（1）人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。人地关系是地理学科最为核心的研究主题和基本的思维视角。
【摘要】随着教育教学的不断进步，教师对初中地理高效课堂的构建方式应该进行全新的探索，尤其是如何在高效课堂教学中培养学生核心素养，更应值得广大地理教育工作者研究。对此，本文将从初中地理学科核心素养知…
核心素养视域下初中地理教学的优化路径摘要：摘要：在核心素养视域下，初中地理教师需要在课堂教学中，加强对学生综合素质全面提升的重视。围绕核心素养视域下的初中地理教学展开研究，分析了现阶段初中地理教学中存在的问题，并提出了…
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