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1.《低年级语文延时服务作业设计有效性策略的研究》论文.2.《低年级语文延时服务作业设计有效性策略的调查报告》.该篇DOC格式《低年级语文延时服务作业设计有效性策略的研究》范文，共有2032个字。.好范文网为全国范文类知名网站，下载本文稍作修改...
小学语文低年段非书面作业优化设计，袁嵘;-小学时代2020年第07期杂志在线阅读、文章下载...小学语文低年段非书面作业优化设计袁嵘作业是学生持续学习的动力,在小学生的语文学习当中扮演着重要角色。形式多样的作业为学生的知识巩固和理解应用...
语文作业作为语文学习的一个重要部分，不仅显示了学生反馈给教师的学习效果，还是学生巩固所学知识的重要途径。因此，对于小学语文教育者来说，应该利用好这一教学手段，督促学生在完成作业的同时进行积极自主的思…
优化作业设计，提高语文教学质量.[导读]既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。.摘要：作为语文课堂教学的一项重要组成部分与延伸，作业可有效帮助学生巩固所学知识，促进其综合...
“双减”背景下低段语文非书面家庭作业优化与设计.pdf,“双减”背景下低段语文非书面家庭作业优化与设计教师要根据教学目标精心设计和精选有针对性、实践性、多样化的作业，提倡设计分层作业，合理安排书面作业、口头作业和实践体验性作业。
“优化小学语文作业设计减轻学生课业负担的研究”一、研究问题的提出1.《语文课程标准》实施的需要新课标的吹响了课程改革的号角。在语文课标中提出要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等...
小学语文优化作业设计(7篇)长期以来，我们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，丢弃了作业应为学生培养多种能力的发展性功能。.那么，如何优化小学语文作业的设计呢？.语文《课程标准》指出：“语文学习要面向生活，语文的...
九江新闻网讯（王李）为积极落实“双减”政策，切实提高教学质量和优化作业设计，2021年11月9日下午，濂溪区五里中心小学语文教研组开展了“双减”背景下的作业设计主题研讨活动，活动由语文教研组组长王李主持，全体语文教师参加了此次活动。
学者董琴琴认为，除了为语文教师在作业设计方面提供了理论与实践方面的参考，在作业设计的实施过程中还应该注重在教师、家长和学生三者间形成一个良性的互动系统[董琴琴.小学高年级语文课后作业的设计与实施研究[D].苏州大学.2015.10]。
通过优化作业设计，促进学生思考、理解和探究，让学生感受作业的乐趣，激发学生完成作业的主动性。低年级教研组认为，一二年级学生好奇心重、注意力集中时间相对较短，学习主动性不强，在作业设计上要注重趣味性，可以创设一些真实情境，激发学生的学习兴趣。
1.《低年级语文延时服务作业设计有效性策略的研究》论文.2.《低年级语文延时服务作业设计有效性策略的调查报告》.该篇DOC格式《低年级语文延时服务作业设计有效性策略的研究》范文，共有2032个字。.好范文网为全国范文类知名网站，下载本文稍作修改...
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语文作业作为语文学习的一个重要部分，不仅显示了学生反馈给教师的学习效果，还是学生巩固所学知识的重要途径。因此，对于小学语文教育者来说，应该利用好这一教学手段，督促学生在完成作业的同时进行积极自主的思…
优化作业设计，提高语文教学质量.[导读]既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。.摘要：作为语文课堂教学的一项重要组成部分与延伸，作业可有效帮助学生巩固所学知识，促进其综合...
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“优化小学语文作业设计减轻学生课业负担的研究”一、研究问题的提出1.《语文课程标准》实施的需要新课标的吹响了课程改革的号角。在语文课标中提出要全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程等...
小学语文优化作业设计(7篇)长期以来，我们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上，丢弃了作业应为学生培养多种能力的发展性功能。.那么，如何优化小学语文作业的设计呢？.语文《课程标准》指出：“语文学习要面向生活，语文的...
九江新闻网讯（王李）为积极落实“双减”政策，切实提高教学质量和优化作业设计，2021年11月9日下午，濂溪区五里中心小学语文教研组开展了“双减”背景下的作业设计主题研讨活动，活动由语文教研组组长王李主持，全体语文教师参加了此次活动。
学者董琴琴认为，除了为语文教师在作业设计方面提供了理论与实践方面的参考，在作业设计的实施过程中还应该注重在教师、家长和学生三者间形成一个良性的互动系统[董琴琴.小学高年级语文课后作业的设计与实施研究[D].苏州大学.2015.10]。
通过优化作业设计，促进学生思考、理解和探究，让学生感受作业的乐趣，激发学生完成作业的主动性。低年级教研组认为，一二年级学生好奇心重、注意力集中时间相对较短，学习主动性不强，在作业设计上要注重趣味性，可以创设一些真实情境，激发学生的学习兴趣。
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