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《小学低年级加强写字指导的课题研究》主要阶段性成果及影响开封市五一路二小林春宏字如人生，字写得如何往往能够反映出一个人的学识、性格、气质和风度等。
小学低年级写字指导方法研究课题报告一、课题的提出：1999月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。
小学低年级学生写字方法的指导研究开题报告.doc.《小学低年级学生写字方法的指导研究》开题报告一、课题提出在长期的从教学过程中，发现学生写字姿势越来越不规范，坐姿七扭八歪，握笔姿势更是五花八门。.普遍存在的有两种现象：第一种是四指握...
小学低年级加强写字指导的课题研究成果研究,小学,课题,加强低年级,小学课题,课题的,小学校,小学低年级,课题研究,研究成果豆丁首页社区企业工具创业微案例会议热门频道工作总结作文股票医疗…
小学低年级写字教学之见我论文对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
《小学低年级写字指导方法研究》课题报告一、课题的提出：1999年1月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。
《小学低年级铅笔字书写方法的指导研究》结题报告本文从激发低年级学生的写字兴趣出发，以营造良好的写字氛围，学习正确的写字方法为抓手，培养低年级学生的写字能力，并且发挥教师的评价的作用，使低年级学生喜欢写字，写好字。
1罗丽君;;浅谈优化课堂教学,提高低年段学生的写字水平的有效策略[A];教育教学研究--教育理论研究(2018年版第一辑）[C];2018年2杨秀梅;;小学阶段如何开展好书法课堂教学[A];国家教师科研专项基金科研成果(汉字文化卷四)[C];2016年3朱希凯;吴林清;刘宝忠;;论小学低年级语文课堂教学中的写字指导[A...
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2011）年度第（九）期课题名称：小学低年级写字教学有效性策略的实践研究课题主持人：所在单位：江苏省赣榆县塔山镇中心小学申报日期：2011、6、10江苏省中小学教学研究室二一一年制项目类别编号1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项...
小学低年级加强写字指导的课题研究.《心事》2014年第9期|闫光勋河南开封市五一路二小.作者认证|导出参考文献★收藏|分享.论文服务：.摘要：一、开展写字教学的意义1．理论意义。.《语文课程标准》“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动...
《小学低年级加强写字指导的课题研究》主要阶段性成果及影响开封市五一路二小林春宏字如人生，字写得如何往往能够反映出一个人的学识、性格、气质和风度等。
小学低年级写字指导方法研究课题报告一、课题的提出：1999月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。
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《小学低年级写字指导方法研究》课题报告一、课题的提出：1999年1月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。
《小学低年级铅笔字书写方法的指导研究》结题报告本文从激发低年级学生的写字兴趣出发，以营造良好的写字氛围，学习正确的写字方法为抓手，培养低年级学生的写字能力，并且发挥教师的评价的作用，使低年级学生喜欢写字，写好字。
1罗丽君;;浅谈优化课堂教学,提高低年段学生的写字水平的有效策略[A];教育教学研究--教育理论研究(2018年版第一辑）[C];2018年2杨秀梅;;小学阶段如何开展好书法课堂教学[A];国家教师科研专项基金科研成果(汉字文化卷四)[C];2016年3朱希凯;吴林清;刘宝忠;;论小学低年级语文课堂教学中的写字指导[A...
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