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第二章小学低年级写话教学的现状调查结果及分析.本研究依据语文课程标准对写话的具体要求，以及参考前人的文献资料，分析得出写话教学具有地位的基础性，内容的广泛性，方法的多样性以及习惯的重要性四个特点。.根据这四个写话教学的特点本文自编...
参考文献[1]周洁.小学低年级看图写话教学存在的问题与对策[J].广西教育，2010，(13).[2]朱佳佳.低年级如何利用绘本进行阅读与写话[J].教育科研论坛，2009，(4).[3]周玲.多元评价快乐写话-低年级写话教学多元化评价策略[J].教育教学论坛，2011，(16).
参考文献[1]潘雯.浅谈小学语文教学中针对低年级学生说话、写话训练的教学[J].吉林教育，2017(14):123.[2]?许中华.关注儿童发展提升写话能力——谈如何有效进行小学语文写话教学[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2017(1):45—46.
小学低年级学生作为一个特别的学生群体有着自己独特的特点，不仅是写话教学，在教学的其他方面也可以努力探究充分利用学生特点的可用并有效的教学方法。参考文献：[1]方照绒.试析如何有效进行小学语文低段写话教学[J].课外语文，2019，78（1
论小学语文低年级写话教学的实践与探究:摘要：小学低年级写话教学是对学生进行写作教学的启蒙阶段，对学生以后升入高年级的写作水平将产生直接的影响，那么如何针对小学低年级学
本文选题：小学低段+写话教学；参考：《华中师范大学》2015年硕士论文【摘要】：习作教学是小学阶段语文教学的重要组成部分,而小学低段的写话教学则是中高段习作教学有效进行的重要条件。作为习作教学的前奏,写话教学能为学生顺利迈好习作第一步打下坚实基础。
参考文献[1]罗美霞.开拓写话新天地，体验习作的乐趣—低年级写话教学之我见[J].学周刊，2012（6）.[2]施茂枝.确保教学与学生的适配——低年级写话教学应努力让孩子“易于动笔”[J].天津师范大学学报（基础教育版），2010（10）.（编辑：马梦杰）+
2．低年级学生经典绘本阅读方法指导策略研究。（二）课题研究的方法：1．行动研究法。将绘本阅读的实践与低年级写话教学的研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断寻找有效策略。2．文献分析法。在国外，绘本已有了100多年的发展历史。
本论文为关于写字教学论文下载,关于探究小学语文低段写字教学实效方案相关毕业论文范文，可用于写字教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写写字教学及写作教学及小学生方面论文范文。
小学低年段看图写话现状及教学策略研究-看图写话作为习作的起步阶段,是小学低年级最有效也是最重要的写作形式,对学生词句表达、听说读写能力的培养,促进儿童口语与书面语的衔接、转换有重要的作用。这一阶段的首要任务就是锻炼学生的...
第二章小学低年级写话教学的现状调查结果及分析.本研究依据语文课程标准对写话的具体要求，以及参考前人的文献资料，分析得出写话教学具有地位的基础性，内容的广泛性，方法的多样性以及习惯的重要性四个特点。.根据这四个写话教学的特点本文自编...
参考文献[1]周洁.小学低年级看图写话教学存在的问题与对策[J].广西教育，2010，(13).[2]朱佳佳.低年级如何利用绘本进行阅读与写话[J].教育科研论坛，2009，(4).[3]周玲.多元评价快乐写话-低年级写话教学多元化评价策略[J].教育教学论坛，2011，(16).
参考文献[1]潘雯.浅谈小学语文教学中针对低年级学生说话、写话训练的教学[J].吉林教育，2017(14):123.[2]?许中华.关注儿童发展提升写话能力——谈如何有效进行小学语文写话教学[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2017(1):45—46.
小学低年级学生作为一个特别的学生群体有着自己独特的特点，不仅是写话教学，在教学的其他方面也可以努力探究充分利用学生特点的可用并有效的教学方法。参考文献：[1]方照绒.试析如何有效进行小学语文低段写话教学[J].课外语文，2019，78（1
论小学语文低年级写话教学的实践与探究:摘要：小学低年级写话教学是对学生进行写作教学的启蒙阶段，对学生以后升入高年级的写作水平将产生直接的影响，那么如何针对小学低年级学
本文选题：小学低段+写话教学；参考：《华中师范大学》2015年硕士论文【摘要】：习作教学是小学阶段语文教学的重要组成部分,而小学低段的写话教学则是中高段习作教学有效进行的重要条件。作为习作教学的前奏,写话教学能为学生顺利迈好习作第一步打下坚实基础。
参考文献[1]罗美霞.开拓写话新天地，体验习作的乐趣—低年级写话教学之我见[J].学周刊，2012（6）.[2]施茂枝.确保教学与学生的适配——低年级写话教学应努力让孩子“易于动笔”[J].天津师范大学学报（基础教育版），2010（10）.（编辑：马梦杰）+
2．低年级学生经典绘本阅读方法指导策略研究。（二）课题研究的方法：1．行动研究法。将绘本阅读的实践与低年级写话教学的研究结为一体，在实践中研究，在研究中实践，不断寻找有效策略。2．文献分析法。在国外，绘本已有了100多年的发展历史。
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