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小学低年级数学课堂中学生倾听能力的培养研究报告.[摘要]本课题以安岳县岳阳镇北坝小学二年级四班学生为调查研究对象，立足于数学课堂教学，针对当前本班学生在数学课堂中存在的听课不专心、听同学发言不耐心、讨论分析不用心、接受批评指正不虚心...
低年级学生数学课堂倾听习惯的调查研究-毕业论文.doc,本科毕业论文（20届）低年级学生数学课堂倾听习惯的调查研究所在学院专业班级小学教育学生姓名学号指导教师职称完成日期年月摘要【摘要】倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。
小学低年级数学课堂中学生倾听能力的培养研究报告.doc,《培养小学低年级数学课堂教学中学生倾听能力的研究》研究报告安岳县岳阳镇北坝小学课题组[摘要]本课题以安岳县岳阳镇北坝小学二年级四班学生为调查研究对象，立足于数学课堂教学，针对当前本班学生在数学课堂中存在的听课不...
数学论文之低年级数学课堂上倾听习惯的培养一课题的背景及意义教育是人类一个永恒的话题，教育离不开交流，交流离不开倾听。美国教学研究会会长丹尼斯就主张用倾听来代替简单的听课一词。新课程标准中也对学生提出了一项新的重要能力目标学会倾听。
培养倾听能力，丰富数学课堂江苏省常州市华润小学殷青云摘要：倾听是学习期间重要的能力之一，对于学生心智发育、教学发展均具有良好的培养模式，依据培养思路，实施有效的逻辑拓展，注重教学课堂效率的管理，加强学生方式方法分析。
课题研究设计与论证报告(一)课题的核心概念及其界定小学低年级：《小学数学新课程标准》关于对学段的划分,“小学低年级”指第一学段也就是1-2年级。本课题也是研究一二年级学生。倾听品质：品质,原指人…
浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯培养（论文）海口市滨海第九小学曹智琴课堂改革实施以来，老师们都说，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们也常常看到这样的镜头：当一个学生发言还没完，旁边
浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯培养（论文）浅谈小学数学堂主动式倾听习惯培养（论）海口市滨海第九小学曹智琴堂改革实施以，老师们都说，孩子们变得活泼了，胆子大了，堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
增强小学低年级数学课教学的趣味性实践方法研究.摘要：提升小学低年级数学教学质量，激发小学生的主体参与意识，创设高效互动的数学课堂氛围，有必要增强教学趣味性。.数学是相对难度比较大的理性学科，受思维认知的影响，部分学生可能缺乏兴趣以及...
一、在小学低年级数学教学活动中，学具运用的教学价值.1、有效激发学生的数学学习兴趣.对于小学阶段的学生来讲，其年龄过小，心智和能力都不成熟，并不具备相关的计算能力和逻辑思维能力，所以在逻辑性和抽象性较强的数学学科学习中，学生会感到很...
小学低年级数学课堂中学生倾听能力的培养研究报告.[摘要]本课题以安岳县岳阳镇北坝小学二年级四班学生为调查研究对象，立足于数学课堂教学，针对当前本班学生在数学课堂中存在的听课不专心、听同学发言不耐心、讨论分析不用心、接受批评指正不虚心...
低年级学生数学课堂倾听习惯的调查研究-毕业论文.doc,本科毕业论文（20届）低年级学生数学课堂倾听习惯的调查研究所在学院专业班级小学教育学生姓名学号指导教师职称完成日期年月摘要【摘要】倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。
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数学论文之低年级数学课堂上倾听习惯的培养一课题的背景及意义教育是人类一个永恒的话题，教育离不开交流，交流离不开倾听。美国教学研究会会长丹尼斯就主张用倾听来代替简单的听课一词。新课程标准中也对学生提出了一项新的重要能力目标学会倾听。
培养倾听能力，丰富数学课堂江苏省常州市华润小学殷青云摘要：倾听是学习期间重要的能力之一，对于学生心智发育、教学发展均具有良好的培养模式，依据培养思路，实施有效的逻辑拓展，注重教学课堂效率的管理，加强学生方式方法分析。
课题研究设计与论证报告(一)课题的核心概念及其界定小学低年级：《小学数学新课程标准》关于对学段的划分,“小学低年级”指第一学段也就是1-2年级。本课题也是研究一二年级学生。倾听品质：品质,原指人…
浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯培养（论文）海口市滨海第九小学曹智琴课堂改革实施以来，老师们都说，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们也常常看到这样的镜头：当一个学生发言还没完，旁边
浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯培养（论文）浅谈小学数学堂主动式倾听习惯培养（论）海口市滨海第九小学曹智琴堂改革实施以，老师们都说，孩子们变得活泼了，胆子大了，堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
增强小学低年级数学课教学的趣味性实践方法研究.摘要：提升小学低年级数学教学质量，激发小学生的主体参与意识，创设高效互动的数学课堂氛围，有必要增强教学趣味性。.数学是相对难度比较大的理性学科，受思维认知的影响，部分学生可能缺乏兴趣以及...
一、在小学低年级数学教学活动中，学具运用的教学价值.1、有效激发学生的数学学习兴趣.对于小学阶段的学生来讲，其年龄过小，心智和能力都不成熟，并不具备相关的计算能力和逻辑思维能力，所以在逻辑性和抽象性较强的数学学科学习中，学生会感到很...
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