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小学低年级语文词语积累及运用的教学策略摘要：摘要：在新一轮基础教育课程改革不断推进与深化的背景之下，教育部门对于现阶段小学语文教学也提出了更加严格的要求。尤其是在小学低年级语文教学过程中，教师更加应该做好对学生基础词…
相信我们可以不断探索出新的教学形式，为小学语文低年级词语积累与运用教学开启新篇章。参考文献：[1]徐蕊.关于低年级语文教学中字词教学的讨论[J].成功（教育版），2011（5）：65.
小学语文低年级词语积累与运用教学策略探究——以苏教版三年级语周刊小学语文低年级词语积累与运用教学策略探究———以苏教版三年级语文教材为例缪雪梅摘要：小学生的语文学习是从识字识词开始的，但是由于词语本身的特点，无趣乏味，对于小学生来说相对比较困难。
低年级学生尽管年纪小，但也会有自己的一些生活经验，教学时，要尽可能地调动他们已有的生活积累和感受来帮助了解词语意思。比如：西师版二年级上册课文《厨师小山羊》有这样的句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。
小学低年级语文词汇积累的策略研究结题报告.doc,小学低年级语文词汇积累的策略研究结题报告结题报告关键词：低年级??词汇积累结题报告摘要：在课题研究过程中，通过不断的理论提升和实践研究，形成了初步的研究成果。理论成果：1、让学生乐于积累。
小学语文低年级词语积累及应用教学策略探究.doc,小学语文低年级词语积累及应用教学策略探究笔者认为，词语教学是语文教学的基础，也是促进学生在课文学习中理解词语含义、掌握词语用法并熟练运用，为日后尽快掌握阅读方法、提升写作水平打下坚实的基础一、词语积累需教师引导1.强化...
李媛论文：浅谈小学低年级词语教学.浅谈小学低年级词语教学新疆库尔勒农二师二十八团梨华中学李媛词语教学是小学语文低年级阅读教学的重点，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。.小学低年级学生年龄小，注意力不...
其次,统编教科书全面使用后,教师一定要认真研读教材,用好教材,在教学中进行扎实的词语积累。再次,要强化对词语的理解,只有理解了才会运用;教师还要引导学生对词语进行归类整理,分类记忆。最后,拓宽词语积累的途径,创设课外学习词语的平台,让学生在潜移默化
低年级语文词语教学的有效策略--中国期刊网.曹玉莲.广西壮族自治区钦州市灵山县新星小学，广西钦州535400.摘要：词语是低年级语文教学的重点，就学生而言它不仅能够开发学生思维，还能够提高学生言语水平。.古有著名教育家孔子主张学生应多多积累词语...
提供浅析小学低年级词语教学的策略word文档在线阅读与免费下载，摘要:小学1、2年级词语积累特色训练【训练目的】在语文教学中，无论是阅读还是作文，都要从字词学起。由此可见，词语积累在语文学习中是不可缺少的。语文老师应该带领学生遨游在词语的世界中，让学生对词语的学习、运用...
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相信我们可以不断探索出新的教学形式，为小学语文低年级词语积累与运用教学开启新篇章。参考文献：[1]徐蕊.关于低年级语文教学中字词教学的讨论[J].成功（教育版），2011（5）：65.
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低年级学生尽管年纪小，但也会有自己的一些生活经验，教学时，要尽可能地调动他们已有的生活积累和感受来帮助了解词语意思。比如：西师版二年级上册课文《厨师小山羊》有这样的句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。
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其次,统编教科书全面使用后,教师一定要认真研读教材,用好教材,在教学中进行扎实的词语积累。再次,要强化对词语的理解,只有理解了才会运用;教师还要引导学生对词语进行归类整理,分类记忆。最后,拓宽词语积累的途径,创设课外学习词语的平台,让学生在潜移默化
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