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《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏一、课题实施的时间2010二、课题实施的对象泸州市城北学校2015级三班（即二年级三班）。
怎样才能更有效地激发低年级学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为学生创设一个激发写话灵感的平台，就成了我们一直思考与探索的问题。读写绘演是用阅读图画书、用图画表达与创造、以及精彩的演绎相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。
让读写绘为儿童早期阅读架起一座桥梁——《小学低段读写绘的实践与研究》结题报告白沙县教育研究培训中心一、课题简介1、课题背景：在对我县乡镇小学低段学生校内外的表现情况进行、调查、访问，我们发现除少数优生以外，绝大多数学生在语文学习方面都存在以下状况：一是没有...
让读写绘为儿童早期阅读架起座桥梁.doc,PAGE让读写绘为儿童早期阅读架起一座桥梁——《小学低段读写绘的实践与研究》结题报告白沙县教育研究培训中心符小兰一、课题简介1、课题背景：在对我县乡镇小学低段学生校内外的表现情况进行、调查、访问，我们发现除少数优生以外，绝大多数...
[1]《绘本阅读提高小学低段学生听说读写能力的研究》.学位论文，苏州大学，2016。[2]《绘本的概念界定及中日现代绘本溯源》.《太原师范学院学报（社会科学版）》，2009年，1期。
夏杰燕【摘要】低年级儿童诗“读写绘”微型课程必须依靠有效的教学才能得以实施，可通过“童诗诵读、主题欣赏、名篇仿写、童诗配画”四种比较典型的课型开展教学。该微型课程的实施，是一个循序渐进的过程。开设该课程的目的是让低年级学生在诗歌的吟诵、创写中喜欢母语，乐于表达。
在小学低年级写话教学中，引入“读写绘”模式，让学生边读、边讲、边画，将读写与绘画结合，既能激发学生的阅读兴趣，又能培养学生的口语表达能力，还能促进学生写作能力的提高。“读写绘”模式是融合讀书、讲故事、绘画表达、写作等于一体的综合性语言实践活动。
小学低年级学生因为阅读量不足，生活阅历又少，在阅读时常常出现不会读、读不懂的现象，而在写作时则语句单调、逻辑混乱。对此，教师及时引入绘本，对优化学生的读写能力有着显着效果。
《绘本阅读在低年级写话教学中的运用研究》结题报告徐州市铜山区大彭实验小学“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上——苏霍姆林斯基是的，对这位伟大教育家的话我感同身受。
小学低年级语文中的绘本阅读教学.[导读]小学生的年龄比较小，在学习语文的时候对于文字的认识还不够清晰，因此，教师需要先通过绘本的方式引导学生掌握如何阅读，从而使学生可以更加积极的参与到阅读中，形成自己阅读方式。.摘要：小学生的年龄比较...
《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏一、课题实施的时间2010二、课题实施的对象泸州市城北学校2015级三班（即二年级三班）。
怎样才能更有效地激发低年级学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为学生创设一个激发写话灵感的平台，就成了我们一直思考与探索的问题。读写绘演是用阅读图画书、用图画表达与创造、以及精彩的演绎相整合的办法，来唤醒一个个经典绘本故事，让它们无声无息地进入孩子们的灵魂深处。
让读写绘为儿童早期阅读架起一座桥梁——《小学低段读写绘的实践与研究》结题报告白沙县教育研究培训中心一、课题简介1、课题背景：在对我县乡镇小学低段学生校内外的表现情况进行、调查、访问，我们发现除少数优生以外，绝大多数学生在语文学习方面都存在以下状况：一是没有...
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[1]《绘本阅读提高小学低段学生听说读写能力的研究》.学位论文，苏州大学，2016。[2]《绘本的概念界定及中日现代绘本溯源》.《太原师范学院学报（社会科学版）》，2009年，1期。
夏杰燕【摘要】低年级儿童诗“读写绘”微型课程必须依靠有效的教学才能得以实施，可通过“童诗诵读、主题欣赏、名篇仿写、童诗配画”四种比较典型的课型开展教学。该微型课程的实施，是一个循序渐进的过程。开设该课程的目的是让低年级学生在诗歌的吟诵、创写中喜欢母语，乐于表达。
在小学低年级写话教学中，引入“读写绘”模式，让学生边读、边讲、边画，将读写与绘画结合，既能激发学生的阅读兴趣，又能培养学生的口语表达能力，还能促进学生写作能力的提高。“读写绘”模式是融合讀书、讲故事、绘画表达、写作等于一体的综合性语言实践活动。
小学低年级学生因为阅读量不足，生活阅历又少，在阅读时常常出现不会读、读不懂的现象，而在写作时则语句单调、逻辑混乱。对此，教师及时引入绘本，对优化学生的读写能力有着显着效果。
《绘本阅读在低年级写话教学中的运用研究》结题报告徐州市铜山区大彭实验小学“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上——苏霍姆林斯基是的，对这位伟大教育家的话我感同身受。
小学低年级语文中的绘本阅读教学.[导读]小学生的年龄比较小，在学习语文的时候对于文字的认识还不够清晰，因此，教师需要先通过绘本的方式引导学生掌握如何阅读，从而使学生可以更加积极的参与到阅读中，形成自己阅读方式。.摘要：小学生的年龄比较...
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