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小学品德与社会教学论文：浅谈如何对小学生进行德育渗透摘要：小学的品德与社会，我们简称“品社”，是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程。.它对帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有着一定的导向作用。.作为一名德育工作者，在“品社”课的教学中对学生进行德育教育是义不容辞的。.未成年...
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。.著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。.思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。.在教学中，我根据教学内容和学生的...
小学道德与法治论文:让品德与社会生活同行呼吉尔特中心小学：张建国通过近两年上品德与社会这门课程，经过自己的亲身教学实践及不断学习、总结，自己对品德与社会的教学也积累了一些教学经验。品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品
这么多年，我在学生的德育教育方面一直致力倡导和践行德育教育“十二好”，即品德与社会教学计划：升好旗；唱好歌；扫好地；读好书；写好字；站好队；走好路；做好操；行好礼；说好话；交好…
[31]黄少萍.基于《品德与社会》教学的德育实效提升策略探究[J].华夏教师,2019(04):92-93.[32]陈长春.小学品德与社会课教学中活动课的实施策略分析[J].科学咨询(教育科研),2019(01):88.[33]刘萌.小学“品德与社会”课堂教学生活化探究[J].西部素质教育,2019,5(01
行知德育，育德为先——小学生品德教育的低效性问题及解决方法.摘要：在小学阶段的学生由于年龄的问题严重缺乏社会经验，所以对于很多现象并不能正确的进行评价，对于一些道理和规律也很难做到正确的掌握。.因此，对小学生实施品德教育是非常必要的...
摘要：千里之行，始于足下，在《品德与社会》课中实施思想道德素质教育，是一项长期艰巨的任务，必须端正教学指导思想，确立德育观念，注重德育教育的渗透性、随时性、自然性、生动性、科学性和实效性；教师在教学中要注重培养学生的主体性意识；以情感人，情理交融，努力提高教学...
知乎干货文章推荐：.[1]孔海新.小学品德与社会课程的信息化教学探讨[J].中国新通信,2020,22(19):206-207.[2]王文友.结合生活开展小学品德与社会教学策略研究[J].才智,2020(17):175.[3]张海龙.提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(06):195.[4]林欣.小学品德教学中的时事教育实践探索——以五年级品德与社会教学为例[J].教育观察,2020,9(19):54-55...
王晓东。德育在小学品德与生活（社会）课教学中的创新运用。中小学教师培训，2015,（08）:71-72.品德与社会教学论文五：题目：《品德与社会》教学应引导学生走进生活
小学道德与法治论文:谈小学生品德与社会教育摘要：当前，品德与社会课程的教育仍有些假、大、空，没有受到应有的重视，特别是农村小学。品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好
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这么多年，我在学生的德育教育方面一直致力倡导和践行德育教育“十二好”，即品德与社会教学计划：升好旗；唱好歌；扫好地；读好书；写好字；站好队；走好路；做好操；行好礼；说好话；交好…
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摘要：千里之行，始于足下，在《品德与社会》课中实施思想道德素质教育，是一项长期艰巨的任务，必须端正教学指导思想，确立德育观念，注重德育教育的渗透性、随时性、自然性、生动性、科学性和实效性；教师在教学中要注重培养学生的主体性意识；以情感人，情理交融，努力提高教学...
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小学道德与法治论文:谈小学生品德与社会教育摘要：当前，品德与社会课程的教育仍有些假、大、空，没有受到应有的重视，特别是农村小学。品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好
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