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小学德育课教师专业化策略论文.docx,摘要德育课教师专业化是教师专业化的重要组成部分。德育课因其不同于其他课程的特点，也要求德育教师必须是专业的教师。目前，小学德育课教师多为兼职教师，在教育理念和实践层面存在一些问题，专业性亟待提高。
信息化技术在德育课中的应用探索.(江苏省淮安工业中等专业学校，江苏，淮安223200)摘要：当前社会的信息化技术应用与发展给社会带来了很大改变，也给教育产业带来了一些发展机遇，当然信息化网络给教育产业带来发展机遇的同时也存在着一定的风险和...
小学德育课程项目”，开启了整体规划大中小学德育课程研究的新阶段。从中央和国家的文件中，可以厘清推进大中小学课程德育一体化的基本价值指引在于：一是推进大中小学课程德育一体化建设，必须坚持把人的全面发展作为根本培养目标。经过
摘要：随着网络技术的飞速发展，许多教师都开始将互联网理念应用到课堂教学当中，打破传统中职德育授课模式，迎来多元化全新的教学时代，利用互联网创新德育教学，提高教师队伍素质，将互联网对德育课程教学的…
试论农村初中德育课程乡土化--以河曲县新尧初中为例作品详细信息展示，分享和评论科学性、先进性及独特之处科学性：作者亲自参与到农村德育课程的教学和学校乡土德育教材的开发来了解农村德育课程乡土化的现状，对农村德育课程实现乡土化提出可行的建议。
新课程背景下小学班主任德育课的生活化发展方向研究--中国期刊网.钟秀.(惠州市博罗县龙溪中心小学广东惠州516100)摘要：随着我国教育事业日益发展，德育生活化教育理念在教育事业中饱受重视，其主要指有机整合学生实践、生活、理论基础等，在此...
在实施层面，盐道街中学研制了德育活动课程的通用模板，积累了千余个活动方案，形成了课程规范管理的系列小手册，在通用模板的基础上形成实施方案或设计，让班级、年级和学校在开展德育活动课程时有例可循，使德育工作逐渐规范化、课程化和…
二、九年一贯制中小学德育一体化的实践探究有效措施（一）完善九年一贯制的中小学德育一体化课程体系想要更好的开展九年一贯制的德育教育工作，就需要严格的落实与部署相关的课程，因为学生们在中小学阶段的学习重点在语数外三门考试学科，很多情况下都不能给德育课程安排出足够的...
构建“五育”并举课程体系的实践研究学科分类：德育课题类别：重点课题关键词：“五育”并举的课程体系预期研究成果：课题设计论证一、问题的提出：2019年中共中央、国务院了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出了“坚持五育并举”，强调“突出德育实效...
德育论文小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
小学德育课教师专业化策略论文.docx,摘要德育课教师专业化是教师专业化的重要组成部分。德育课因其不同于其他课程的特点，也要求德育教师必须是专业的教师。目前，小学德育课教师多为兼职教师，在教育理念和实践层面存在一些问题，专业性亟待提高。
信息化技术在德育课中的应用探索.(江苏省淮安工业中等专业学校，江苏，淮安223200)摘要：当前社会的信息化技术应用与发展给社会带来了很大改变，也给教育产业带来了一些发展机遇，当然信息化网络给教育产业带来发展机遇的同时也存在着一定的风险和...
小学德育课程项目”，开启了整体规划大中小学德育课程研究的新阶段。从中央和国家的文件中，可以厘清推进大中小学课程德育一体化的基本价值指引在于：一是推进大中小学课程德育一体化建设，必须坚持把人的全面发展作为根本培养目标。经过
摘要：随着网络技术的飞速发展，许多教师都开始将互联网理念应用到课堂教学当中，打破传统中职德育授课模式，迎来多元化全新的教学时代，利用互联网创新德育教学，提高教师队伍素质，将互联网对德育课程教学的…
试论农村初中德育课程乡土化--以河曲县新尧初中为例作品详细信息展示，分享和评论科学性、先进性及独特之处科学性：作者亲自参与到农村德育课程的教学和学校乡土德育教材的开发来了解农村德育课程乡土化的现状，对农村德育课程实现乡土化提出可行的建议。
新课程背景下小学班主任德育课的生活化发展方向研究--中国期刊网.钟秀.(惠州市博罗县龙溪中心小学广东惠州516100)摘要：随着我国教育事业日益发展，德育生活化教育理念在教育事业中饱受重视，其主要指有机整合学生实践、生活、理论基础等，在此...
在实施层面，盐道街中学研制了德育活动课程的通用模板，积累了千余个活动方案，形成了课程规范管理的系列小手册，在通用模板的基础上形成实施方案或设计，让班级、年级和学校在开展德育活动课程时有例可循，使德育工作逐渐规范化、课程化和…
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德育论文小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
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