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创设教学情境、丰富演绎活动、启动探索机制、延伸生活训练，都能够加强学生的体验感知，促进对学生学科核心素养的培养。教师要做好对应设计，以提升课堂教学的实效性。体验式教学强调学生个性发展，激发学生学习内驱动力，与新课程改革精神相一致。
走向深度学习的《道德与法治》议题式教学法探索一、研究背景与2004年开始的教学改革相比，2017年以来的教学改革更加关注学生核心素养的培育，旨在培养合格的未来公民，核心素养、深度学习、高阶思维等关键词日益…
道德与法治七年级上册第一课《中学时代》教学反思中学序曲教学反思初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
按：思想政治课教学，尤其是低学段的思政课教学，必须贴近现实生活，采用灵活多样的教学方法，不能照本宣科。初中《道德与法治》与思想品德相比，是紧跟形势变化、理论变化、学生思想变化、针对性更强，具有时…
根据《关于重庆市2020年小学道德与法治优秀教学论文评选活动的通知》要求，经区县推荐，重庆市教育科学研究院按组织程序组织专家评审，评出一等奖32名，二等奖64名，三等奖74名，并予以公示。现将评审结果予以公示（获奖名单附后）。公示时间：2020年11月10日至11月14日。
2019部编版二年级道德与法治上全册教学反思.部编版二年级道德与法治上册课本目录第一单元我们的节假日团团圆圆过中秋第二单元我们的班级装扮我们的教室第三单元我们在公共场所这些是大家的10我们不乱扔11大家排好队12我们小点儿声第四单元我们...
李晓东：议题式教学设计与实施中的几个关键问题议题式教学设计与实施中的几个关键问题摘要：议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施，就要正确理解议题和议题式教学，正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系，不“为活动而活动”。
小学科学课程项目式教学实施框架，如图1所示。三、基于项目式教学的小学科学课程的教学设计案例下面以小学五年级下第三单元第3课“岩石会改变模样吗？”这一项目主题为例，详细介绍其教学设计和教学组织过程。1.框架结构单元标题：岩石会改…
中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程实施中的缺失与回归吴丽摘要：中华优秀传统文化教育融入小学《道德与法治》课程，能够激发学生的学习兴趣，培育学生对中华优秀传统文化的亲切感，感受中华优秀传统文化的丰富多彩。中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程中的缺失主要...
[4]雷明.对情境教学法在高中语文阅读教学中的运用分析[J].课程教育研究，2017年第21期.[5]刘宝娜.创设情境让学生在体验中学习——浅谈高中语文教学[J].学科建设，2012年第10期.出处：语文教学与研究(教研天地)作者：马叶娜
创设教学情境、丰富演绎活动、启动探索机制、延伸生活训练，都能够加强学生的体验感知，促进对学生学科核心素养的培养。教师要做好对应设计，以提升课堂教学的实效性。体验式教学强调学生个性发展，激发学生学习内驱动力，与新课程改革精神相一致。
走向深度学习的《道德与法治》议题式教学法探索一、研究背景与2004年开始的教学改革相比，2017年以来的教学改革更加关注学生核心素养的培育，旨在培养合格的未来公民，核心素养、深度学习、高阶思维等关键词日益…
道德与法治七年级上册第一课《中学时代》教学反思中学序曲教学反思初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
按：思想政治课教学，尤其是低学段的思政课教学，必须贴近现实生活，采用灵活多样的教学方法，不能照本宣科。初中《道德与法治》与思想品德相比，是紧跟形势变化、理论变化、学生思想变化、针对性更强，具有时…
根据《关于重庆市2020年小学道德与法治优秀教学论文评选活动的通知》要求，经区县推荐，重庆市教育科学研究院按组织程序组织专家评审，评出一等奖32名，二等奖64名，三等奖74名，并予以公示。现将评审结果予以公示（获奖名单附后）。公示时间：2020年11月10日至11月14日。
2019部编版二年级道德与法治上全册教学反思.部编版二年级道德与法治上册课本目录第一单元我们的节假日团团圆圆过中秋第二单元我们的班级装扮我们的教室第三单元我们在公共场所这些是大家的10我们不乱扔11大家排好队12我们小点儿声第四单元我们...
李晓东：议题式教学设计与实施中的几个关键问题议题式教学设计与实施中的几个关键问题摘要：议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施，就要正确理解议题和议题式教学，正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系，不“为活动而活动”。
小学科学课程项目式教学实施框架，如图1所示。三、基于项目式教学的小学科学课程的教学设计案例下面以小学五年级下第三单元第3课“岩石会改变模样吗？”这一项目主题为例，详细介绍其教学设计和教学组织过程。1.框架结构单元标题：岩石会改…
中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程实施中的缺失与回归吴丽摘要：中华优秀传统文化教育融入小学《道德与法治》课程，能够激发学生的学习兴趣，培育学生对中华优秀传统文化的亲切感，感受中华优秀传统文化的丰富多彩。中华优秀传统文化在小学《道德与法治》课程中的缺失主要...
[4]雷明.对情境教学法在高中语文阅读教学中的运用分析[J].课程教育研究，2017年第21期.[5]刘宝娜.创设情境让学生在体验中学习——浅谈高中语文教学[J].学科建设，2012年第10期.出处：语文教学与研究(教研天地)作者：马叶娜
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