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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈群英福建省南安市洪梅中学362334摘要：道德与法治学科是一门以社会主义核心价值体系为导向，以培养全面发展社会主义建设者和接班人为目标的教学课程，具有显著的思想性、人文性、实践性和综合性。
在道德与法治学科中培养学生核心素养我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，促使学生在“知行统一”等方面取得明显成效，从而使学生在主动、积极的体验中，轻松自如地实现教学目标，发展个人的素养。2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中道德与法治学科旨在培育具有健全人格、良好品质、完善意识的新时代合格建设者与接班人，并通过一些针对性、实践性、延展性教育内容的贯通，实现对学生核心素养的培育与塑造。
综上所述，教师要选择科学合理的教学方法，以逻辑起点为基础，开展道德与法治教育活动，才能有效提高小学生的思想认知水平和综合素质。小学开展道德与法治教育不仅会促进学生形成完善的人格，更是为国家发展建设提供所需要的的人才。
核心素养的培养是社会对初中道德与法治课堂提出的新要求，它不仅意味着在初中道德与法治课堂上教师需要对学生的文化技能和公民素养进行培养，还需要教师有意识地提高学生的合作交往能力、道德修养以及现代化信息素养。.1.道德与法治课堂核心素养的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]核心素养的培养是新课改背景下提出的主要内容，作为教师应该将其贯彻落实。道德与法治课是培养学生核心素养的重要基石，在初中道德与法治教学中，教师应采取有效的措施提高学生的政治认同、法治观念、文化自信等...
初中《道德与法治》学科核心素养核心素养关键词道德品质热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业心理健康自尊自爱、情绪情趣、乐观向上、坚强意志、健全人格、交往合作、善于竞争法治观念法律作用、学法守法、宪法精神、公识、权力义务、程序意识...
小学道德与法治课程中基于核心素养落实法治教育课堂教学的策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养法治教育策略研究预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出、课题的界定，国内外研究现状述评、选题意义和应用价值一、问题的提出我国在十八届四中...
范文第一篇题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升…
《道德与法治》里的学科核心素养，是指“当个体在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的学科观念、思维模式和探究技能，结构化的学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈群英福建省南安市洪梅中学362334摘要：道德与法治学科是一门以社会主义核心价值体系为导向，以培养全面发展社会主义建设者和接班人为目标的教学课程，具有显著的思想性、人文性、实践性和综合性。
在道德与法治学科中培养学生核心素养我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，促使学生在“知行统一”等方面取得明显成效，从而使学生在主动、积极的体验中，轻松自如地实现教学目标，发展个人的素养。2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中道德与法治学科旨在培育具有健全人格、良好品质、完善意识的新时代合格建设者与接班人，并通过一些针对性、实践性、延展性教育内容的贯通，实现对学生核心素养的培育与塑造。
综上所述，教师要选择科学合理的教学方法，以逻辑起点为基础，开展道德与法治教育活动，才能有效提高小学生的思想认知水平和综合素质。小学开展道德与法治教育不仅会促进学生形成完善的人格，更是为国家发展建设提供所需要的的人才。
核心素养的培养是社会对初中道德与法治课堂提出的新要求，它不仅意味着在初中道德与法治课堂上教师需要对学生的文化技能和公民素养进行培养，还需要教师有意识地提高学生的合作交往能力、道德修养以及现代化信息素养。.1.道德与法治课堂核心素养的...
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初中《道德与法治》学科核心素养核心素养关键词道德品质热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业心理健康自尊自爱、情绪情趣、乐观向上、坚强意志、健全人格、交往合作、善于竞争法治观念法律作用、学法守法、宪法精神、公识、权力义务、程序意识...
小学道德与法治课程中基于核心素养落实法治教育课堂教学的策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养法治教育策略研究预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出、课题的界定，国内外研究现状述评、选题意义和应用价值一、问题的提出我国在十八届四中...
范文第一篇题目：小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升…
《道德与法治》里的学科核心素养，是指“当个体在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的学科观念、思维模式和探究技能，结构化的学科知识和技能，以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统。
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