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立德树人是初中道德与法治学科的核心所在，应当受到广大教师的充分重视，并关注学生的实际情况，结合核心素养，优化课程模式，为国家培养有理想、有文化、有道德的新青年。.一、开展立德树人教育的意义.长期以来，我国传统教育往往只注重于书本和...
2立德树人视野下中学道德与法治教学所存在的问题.2.1教学方法传统化.现如今虽然我国提出了素质教育，但是很多的教师在展开中学道德与法治教学的过程中，依旧采取的是传统的教学模式，在课堂上教师只会给学生们讲解理论知识和重点知识，而对于相应的...
立德树人背景下的初中道德与法治的渗透路径研究.摘要：日新月异的科技发展对当今社会的人才需求不仅仅体现在渊博的知识和过硬的技能，还在道德与法治素养提出了高规格的标准。.初中是学生素质与技能培养的重要时期，该时期基于立德树人的背景在学习...
周永梅[摘要]立德树人是践行社会主义核心价值观的基本要求。初中道德与法治课堂教学以立德树人为导向是新时代发展的现实需求，也是课堂教学中培育学生核心素养的关键因素。要实现立德树人根本任务，就要以人
【摘要】道德与法治课程凸显立德树人目标，是课程性质的应有之义、现实情况的客观要求、素质教育的必由之路。针对当前课程教学存在的学校对课程重要性认识不足、教师对课程教学的准备不够、学生的学习积极性欠缺的实际问题，应做到凸显价值引领，全方位整合教学资源;注重思维启迪...
二、道德与法治课程教学在立德树人方面存在的主要问题.陈宝生在2019年全国教育工作会议上指出，要从教育的薄弱处着手落实立德树人的根本任务，并将其作为下一阶段教育工作的重中之重。.“立德树人”视域下，道德与法治课程的重要性不断显现，教学中...
如何开展好“道德与法治”课程，落实好立德树人的根本任务，笔者认为，应该从以下两个方面去理解和实施。参考文献：[1]王小军.浅谈初中道德与法治教育的开展[J].课程教育研究,2019(39):70.
初中道德与法治教学是一门实用性非常强的学科,有助于提升学生的核心素养,让学生全面发展,也可以贯彻我国的素质教育。对于学生来说,初中阶段是人生的中间阶段,教师应在这阶段,培养学生形成基本的三观,尊重学生个性发展的同时,引导学生保持良好的行为习惯。
对于教师来说，应该全方面的提升道德法治的教学质量，让学生更好的在课堂上学会“立德”，立德树人，为学生未来的发展打下一个坚实的基础。【参考文献】[1]王春梅.“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略[J].教育观察,2020,9(23):75-76.
巧借“学习强国”，厚植立德树人-教学论文评审.docx,巧借“学习强国”，厚植立德树人——“学习强国”资源融入初中《道德与法治》课教学研究摘要：“学习强国”APP，是推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的优质学习平台。它交互性极强，具有思想性、新闻性、综合性和服务性的...
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立德树人背景下的初中道德与法治的渗透路径研究.摘要：日新月异的科技发展对当今社会的人才需求不仅仅体现在渊博的知识和过硬的技能，还在道德与法治素养提出了高规格的标准。.初中是学生素质与技能培养的重要时期，该时期基于立德树人的背景在学习...
周永梅[摘要]立德树人是践行社会主义核心价值观的基本要求。初中道德与法治课堂教学以立德树人为导向是新时代发展的现实需求，也是课堂教学中培育学生核心素养的关键因素。要实现立德树人根本任务，就要以人
【摘要】道德与法治课程凸显立德树人目标，是课程性质的应有之义、现实情况的客观要求、素质教育的必由之路。针对当前课程教学存在的学校对课程重要性认识不足、教师对课程教学的准备不够、学生的学习积极性欠缺的实际问题，应做到凸显价值引领，全方位整合教学资源;注重思维启迪...
二、道德与法治课程教学在立德树人方面存在的主要问题.陈宝生在2019年全国教育工作会议上指出，要从教育的薄弱处着手落实立德树人的根本任务，并将其作为下一阶段教育工作的重中之重。.“立德树人”视域下，道德与法治课程的重要性不断显现，教学中...
如何开展好“道德与法治”课程，落实好立德树人的根本任务，笔者认为，应该从以下两个方面去理解和实施。参考文献：[1]王小军.浅谈初中道德与法治教育的开展[J].课程教育研究,2019(39):70.
初中道德与法治教学是一门实用性非常强的学科,有助于提升学生的核心素养,让学生全面发展,也可以贯彻我国的素质教育。对于学生来说,初中阶段是人生的中间阶段,教师应在这阶段,培养学生形成基本的三观,尊重学生个性发展的同时,引导学生保持良好的行为习惯。
对于教师来说，应该全方面的提升道德法治的教学质量，让学生更好的在课堂上学会“立德”，立德树人，为学生未来的发展打下一个坚实的基础。【参考文献】[1]王春梅.“立德树人”理念融入初中“道德与法治”课堂教学的策略[J].教育观察,2020,9(23):75-76.
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