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初中数学论文:导学案在初中数学教学中的应用刘惠琴一、.为什么使用导学案针对我校学生数学知识基础薄弱、动手能力差的特点，新学期开始，校领导决定采取高效课堂教学模式，以改变这一现状。然而，课堂要高效，在教学过程中使用导学案就显得尤为重要了。
[2]田虹.导学案在小学数学教学中的有效应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研…
浅谈初三数学“导学案”的编制与应用【内容摘要】“导学案”体现了集体备课，是各位老师多年来数学教学经验的结晶；是体现数学知识体系，方法和能力培养的载体；也是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。
摘要：“导学案”的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过导学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，也能帮助教师提升教学效率,激励学生愉快高效地学习。关键词：“导学案”教学模式；英语课堂教学；应用
提供浅谈“导学案”的设计与应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:让“导学案”成为实施高效课堂的主角我校开展了以学生为主体的合作性学习课题实验，通过大胆的尝试，作为一线的教师深感“导学案”设计质量的优劣，直接影响到整节课教学的效果。
本文是一篇教学论文，笔者以“学案导学”为基础对二次函数的教学进行了研究，通过查阅大量的文献资料，结合了广大教育学者们的研究结论，咨询学校的部分教学经验丰富的老教师，利用调查问卷和测试卷调研了本校学生…
摘要：导学案任务驱动法是将导学案与任务驱动两种教学模式有机结合起来，应用在高中生物教学中，目的在于提高学生的课堂参与度，培养学生主动探究的能力，培养学生生物学核心素养。实施过程主要包括学案编写、学生预习、教学过程和结果评价四部分。
2．2“导学案”的理论基础笔者在研读文献过程中发现涉及“导学案”的理论基础的期刊文章很少，而颇多的硕士论文均涉及“导学案”的理论基础，出现频率较高的理论基础有以下几种：2．2．1建构主义理论正是由于知识对个体的依附性，因而它们不是问题的
学案导学教学模式的应用对初中生物教学来说具有十分积极的意义。首先,学案导学教学更加符合学生学习的实际需求。对于初中学生来说,学习的过程是主动发现知识、探索知识的过程,学生主观上不愿意被动地接受教师“填鸭式”的讲授。学案导学模式的应用...
导学案应用还要遵循多种选择的特点。例如，教师在讲解匀速直线运动的相关知识时，导学案设置时应考虑学生的实践活动，通过实验让学生体验这一过程。教师先说明实验的注意事项，让学生自己实验并总结实验中遇到的问题以及解决方法。
初中数学论文:导学案在初中数学教学中的应用刘惠琴一、.为什么使用导学案针对我校学生数学知识基础薄弱、动手能力差的特点，新学期开始，校领导决定采取高效课堂教学模式，以改变这一现状。然而，课堂要高效，在教学过程中使用导学案就显得尤为重要了。
[2]田虹.导学案在小学数学教学中的有效应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研…
浅谈初三数学“导学案”的编制与应用【内容摘要】“导学案”体现了集体备课，是各位老师多年来数学教学经验的结晶；是体现数学知识体系，方法和能力培养的载体；也是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。
摘要：“导学案”的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过导学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，也能帮助教师提升教学效率,激励学生愉快高效地学习。关键词：“导学案”教学模式；英语课堂教学；应用
提供浅谈“导学案”的设计与应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:让“导学案”成为实施高效课堂的主角我校开展了以学生为主体的合作性学习课题实验，通过大胆的尝试，作为一线的教师深感“导学案”设计质量的优劣，直接影响到整节课教学的效果。
本文是一篇教学论文，笔者以“学案导学”为基础对二次函数的教学进行了研究，通过查阅大量的文献资料，结合了广大教育学者们的研究结论，咨询学校的部分教学经验丰富的老教师，利用调查问卷和测试卷调研了本校学生…
摘要：导学案任务驱动法是将导学案与任务驱动两种教学模式有机结合起来，应用在高中生物教学中，目的在于提高学生的课堂参与度，培养学生主动探究的能力，培养学生生物学核心素养。实施过程主要包括学案编写、学生预习、教学过程和结果评价四部分。
2．2“导学案”的理论基础笔者在研读文献过程中发现涉及“导学案”的理论基础的期刊文章很少，而颇多的硕士论文均涉及“导学案”的理论基础，出现频率较高的理论基础有以下几种：2．2．1建构主义理论正是由于知识对个体的依附性，因而它们不是问题的
学案导学教学模式的应用对初中生物教学来说具有十分积极的意义。首先,学案导学教学更加符合学生学习的实际需求。对于初中学生来说,学习的过程是主动发现知识、探索知识的过程,学生主观上不愿意被动地接受教师“填鸭式”的讲授。学案导学模式的应用...
导学案应用还要遵循多种选择的特点。例如，教师在讲解匀速直线运动的相关知识时，导学案设置时应考虑学生的实践活动，通过实验让学生体验这一过程。教师先说明实验的注意事项，让学生自己实验并总结实验中遇到的问题以及解决方法。
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