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三、单元整体教学设计案例分析以下是对科教版《英语》六年级下册第Module3FamousPeople整体目标、分课时目标、分课时教学思路等的发散性分析。.（一）高位总览，以单元整体目标为原点，发散设计课时分目标1.本单元整体目标学生能在口头和笔头上用英语...
【摘要】：单元整体教学在初中英语教学中的价值正引起越来越多研究者的关注和讨论,同时在一线教师的教学活动中进行着不断地实践与改造。本研究选取了长期坚持推行初中英语单元整体教学的江苏省D中学作为案例进行研究。首先本研究力图在对已有相关研究进行梳理的基础上,明晰单元整体教学...
案例分析与解读：如何进行主题引领下的小学英语单元整体教学.普通高中英语课程标准（2017年版）在教材编写建议中要求：以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元（教育部，2018）。.结合教师多年的实践教学，笔者认为在小学阶段同样可以...
小学数学单元教学的整体设计——以《面积》单元教学为例.【摘要】：正数学学科各章节教学内容不是孤立存在的,彼此之间存在着紧密联系,若只关注数学学科单个课时的教学设计,会造成不同单元数学知识学习的割裂现象,不利于学生把握其中的数学本质,影响...
指向语文素养的单元式整体教学以统编版小学语文教材为基础，是素养时代对语文教学形态的一种探索。.基于此，本研究以构建小学语文单元式整体教学的策略为主要目标，对以下问题做出思考与探讨：1.统编版小学语文新教材哪些方面更有利于开展单元式...
高中音乐鉴赏主题单元教学案例分析.王水飞.【摘要】：人音版高中音乐鉴赏教材以音乐文化为主线,采用“主题单元”的方式编写。.每一个单元标题蕴涵着音乐文化与音乐知识的双重立意。.解析教材理清单元主题,发挥教师个人的智慧激活教材,从整体出发...
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计
单元教学设计心得体会范文五篇【三】.1、什么是单元整体教学设计.单元整体教学设计指教师在对课程标准，教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解，以及学生的情况和特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对...
小学语文单元式整体教学的策略研究.【摘要】：在核心素养的教育背景下,更加关注学生对知识、技能的体验与获得的过程。.语文学科核心素养是学生通过语文学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。.《普通高中语文课程标准(2017年版)》开宗明义...
小学英语论文能言能语，又言又语——基于话题的单元整体教学设计【摘要】【关键词】目前PEP小学英语教材一律按单元进行设计和编写，大多数教师都对着主要模块Let'slearn、Let'stalk、Let'sread…）一一地进行教学，各个模块彼此孤立而缺乏语境或话题的衔接。
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