发表服务
一、教材分析"角的初步认识"是人教版二年级上册第三单元的内容,是学生在认识了长方形、正方形和三角形以及线段的知识基础上进行学习的。通过对教材的梳理和分析,小学阶段对角有三种描述,一是将角描述为"由一个顶点和两条边组成的图形";二是将角描述为"从一点出发的两条射线所形成的区域...
单元整合课:遵循学序,丰厚教学结构——“角的初步认识”教学设计与思考章晔婷设计思考人教版《数学》二年级上册"角的初步认识"单元,我们以往的教学基本都是遵循教材,一个例题一个例题进行设计:生活中角的认识、直角的认识、锐角和钝角的认识,等等。
《角的初步认识》单元教学分析.doc,第三单元角的初步认识（一）教学目标1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。2．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
基于探究性学习的小学美术单元教学策略——以“成角”单元为例.王冬培.【摘要】：美术教育是学校美育的重要途径,当下美术教材的课程设置虽然以单元来架构,但不少教师在教学实践中未能将各个主题单元的教学内容加以整合,进而造成了教与学松散化...
小学数学结构化教学就是要将知识结构与学生认知结构融入整体而连贯的情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展，不断地抵达阶段核心素养目标。
分类为教案，标题为单元整合第二课时画角拼角——角的认识教学设计的文章内容第二课时；；画角拼角——角的认识学习目标；（1）学生在认识角的基础上会画直角、锐角和钝角。通过探究、老师引导示范掌握画角的方法。（2）让学生运用角的知识解决简单的问题，培养学生解决问题...
的初步认识单元知识结构图（二）、角的初步认识单元教材分析:1、结合生活情境与实际操作活动认识角。2、将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识“中。3、发挥三角尺的教学价值。（三）、角的初步认识的单元复习课备课前的思考：
小学生数学论文广东顺德德胜学校（小学部）王宏伟杨艳丽针对学生学情的分析和单元整体教学的视角，我们以北师大版教材的编排为基础，从学生已有对角的知识经验出发，将原北师大版《角的度量（一）》和《角的度量（二）》部分知识点整合为一个课时完成，也就是将“认识角的度量单位...
2014年4月课题结题，结题成果有：发表了与课题相关的论文7篇，出版教学专著《小学语文单元模块整合教学研究》(长春出版社ISBN978-7-5445-3222-8)，以及校本课程《语文路上，读占鳌头》。《小学语文单元模块整合教学研究》荣获2017年广州市教学
摘要：单元整体教学设计有助于解决教学的碎片化问题。在整体设计高中英语单元教学时，教师可以采用以下策略：深入理解整体与部分的关系，探究各部分之间的关联，明确单元主题；围绕主题，在考虑意义建构和语言习得的基础上整合单元内容；依据主题和课程标准，确立单元目标；立足单元...
一、教材分析"角的初步认识"是人教版二年级上册第三单元的内容,是学生在认识了长方形、正方形和三角形以及线段的知识基础上进行学习的。通过对教材的梳理和分析,小学阶段对角有三种描述,一是将角描述为"由一个顶点和两条边组成的图形";二是将角描述为"从一点出发的两条射线所形成的区域...
单元整合课:遵循学序,丰厚教学结构——“角的初步认识”教学设计与思考章晔婷设计思考人教版《数学》二年级上册"角的初步认识"单元,我们以往的教学基本都是遵循教材,一个例题一个例题进行设计:生活中角的认识、直角的认识、锐角和钝角的认识,等等。
《角的初步认识》单元教学分析.doc,第三单元角的初步认识（一）教学目标1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。2．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
基于探究性学习的小学美术单元教学策略——以“成角”单元为例.王冬培.【摘要】：美术教育是学校美育的重要途径,当下美术教材的课程设置虽然以单元来架构,但不少教师在教学实践中未能将各个主题单元的教学内容加以整合,进而造成了教与学松散化...
小学数学结构化教学就是要将知识结构与学生认知结构融入整体而连贯的情境中，促进学生实践、体验、感悟，让学科知识和学生思维互动生长起来，学生的学习能力、学科思维、情感态度得到综合发展，不断地抵达阶段核心素养目标。
分类为教案，标题为单元整合第二课时画角拼角——角的认识教学设计的文章内容第二课时；；画角拼角——角的认识学习目标；（1）学生在认识角的基础上会画直角、锐角和钝角。通过探究、老师引导示范掌握画角的方法。（2）让学生运用角的知识解决简单的问题，培养学生解决问题...
的初步认识单元知识结构图（二）、角的初步认识单元教材分析:1、结合生活情境与实际操作活动认识角。2、将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识“中。3、发挥三角尺的教学价值。（三）、角的初步认识的单元复习课备课前的思考：
小学生数学论文广东顺德德胜学校（小学部）王宏伟杨艳丽针对学生学情的分析和单元整体教学的视角，我们以北师大版教材的编排为基础，从学生已有对角的知识经验出发，将原北师大版《角的度量（一）》和《角的度量（二）》部分知识点整合为一个课时完成，也就是将“认识角的度量单位...
2014年4月课题结题，结题成果有：发表了与课题相关的论文7篇，出版教学专著《小学语文单元模块整合教学研究》(长春出版社ISBN978-7-5445-3222-8)，以及校本课程《语文路上，读占鳌头》。《小学语文单元模块整合教学研究》荣获2017年广州市教学
摘要：单元整体教学设计有助于解决教学的碎片化问题。在整体设计高中英语单元教学时，教师可以采用以下策略：深入理解整体与部分的关系，探究各部分之间的关联，明确单元主题；围绕主题，在考虑意义建构和语言习得的基础上整合单元内容；依据主题和课程标准，确立单元目标；立足单元...
发表服务