在新课程改革的影响下,单元整合学习任务的设计已经受到了一线教师的重视和广泛的使用,也在实际的教学中帮助学生获得了多方面的能力。然而当前整个学习任务的设计仍然缺乏创意和创新,主要体现在设计的任务单调,缺乏趣味性,还是以题海战术为主,使得学生的学习兴趣没有得到激发。
初中美术单元化教学设计实践研究摘要:摘要:新课程标准提出,在基础教育中要培养学生德、智、体、美、劳五方面能力。美术教育是引导学生感受美、认知美、创造美的重要途径。新时期,初中美术教师应采取新的教学方法,引导学生在美术学习中树立正确的审美…
本论文研究的便是“课程整合”视域下的主题单元教学设计问题。在这里,课程整合更多地体现为一种指导教学设计的理念,而不是综合课程的开发;教学设计主要指的是教学活动方案的制定,其中内在包含了目标设计、教学内容选择与组织、评价方案的确立等内容。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李红芬浙江省衢州市柯城区花园小学浙江衢州324004【摘要】新时代教育变革中,大单元教学设计已成为语文教学的应然取向,注重课程目标到教学内容之间的整合与联系,体现整体化的教学思维。
“单元整合群文阅读”四年级下册第一组“江山如画”教学设计小学语文人民教育出版社课程教材研究所当前位置:首页>>小学语文>>教师中心>>人教网研>>“单元整合群文阅读”网络实践共同体>>“单元整合群文阅读”四年级下册实验引领设计“单元整合群文阅读”四年级下册第一组“江山如画...
图形创意设计适用年初中一年级所需时课内共用3课时;每周1课时主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系,单元的主要学习方式和预期的学习成果,字数300-500。
为让学生获得必要的阅读策略、习作能力,统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例,专门编写了两种特殊形式的单元:1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果,从中年级开始,以阅读策略为主线,编写阅读策略单元,以引导学生获得必要的...
北京建筑工程学院硕士学位论文建筑创意产业园规划设计研究——以北京妫河建筑创意园为例姓名:陈威申请学位级别:硕士专业:建筑设计及其理论指导教师:邵韦平;孙克真20100301北京建筑T程学院硕上学位论文建筑创意产业同规划设计研究摘要建筑设计作为创意产业的出现是技术进步和...
设计单元主题下的语文实践活动,如创编表演课本剧、讲故事、辩论、资料搜集与整理汇报、读书交流、朗诵等。教师做好45分钟的教读示范,教读示范就是在教师带领下,依据单元教学目标,运用所学的单元理论知识,引导学生分析、理解讲读课文,把所学到的理论知识付诸阅读的具体实践活动。
第78页.本篇论文共78页,点击这进入下载页面。.更多论文.基于UbD的单元教学设计研究——以“.基于人本主义学习理论的高中地理案.小学语文低段绘本阅读教学研究.儿童概率建模教学实证研究.PISA数学素养测评研究及其对我国小.小学数学“综合与实践...
在新课程改革的影响下,单元整合学习任务的设计已经受到了一线教师的重视和广泛的使用,也在实际的教学中帮助学生获得了多方面的能力。然而当前整个学习任务的设计仍然缺乏创意和创新,主要体现在设计的任务单调,缺乏趣味性,还是以题海战术为主,使得学生的学习兴趣没有得到激发。
初中美术单元化教学设计实践研究摘要:摘要:新课程标准提出,在基础教育中要培养学生德、智、体、美、劳五方面能力。美术教育是引导学生感受美、认知美、创造美的重要途径。新时期,初中美术教师应采取新的教学方法,引导学生在美术学习中树立正确的审美…
本论文研究的便是“课程整合”视域下的主题单元教学设计问题。在这里,课程整合更多地体现为一种指导教学设计的理念,而不是综合课程的开发;教学设计主要指的是教学活动方案的制定,其中内在包含了目标设计、教学内容选择与组织、评价方案的确立等内容。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊李红芬浙江省衢州市柯城区花园小学浙江衢州324004【摘要】新时代教育变革中,大单元教学设计已成为语文教学的应然取向,注重课程目标到教学内容之间的整合与联系,体现整体化的教学思维。
“单元整合群文阅读”四年级下册第一组“江山如画”教学设计小学语文人民教育出版社课程教材研究所当前位置:首页>>小学语文>>教师中心>>人教网研>>“单元整合群文阅读”网络实践共同体>>“单元整合群文阅读”四年级下册实验引领设计“单元整合群文阅读”四年级下册第一组“江山如画...
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为让学生获得必要的阅读策略、习作能力,统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例,专门编写了两种特殊形式的单元:1.阅读策略单元。根据有关的阅读教学理论成果,从中年级开始,以阅读策略为主线,编写阅读策略单元,以引导学生获得必要的...
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设计单元主题下的语文实践活动,如创编表演课本剧、讲故事、辩论、资料搜集与整理汇报、读书交流、朗诵等。教师做好45分钟的教读示范,教读示范就是在教师带领下,依据单元教学目标,运用所学的单元理论知识,引导学生分析、理解讲读课文,把所学到的理论知识付诸阅读的具体实践活动。
第78页.本篇论文共78页,点击这进入下载页面。.更多论文.基于UbD的单元教学设计研究——以“.基于人本主义学习理论的高中地理案.小学语文低段绘本阅读教学研究.儿童概率建模教学实证研究.PISA数学素养测评研究及其对我国小.小学数学“综合与实践...