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博士济南大学教育与心理科学学院华东师范大学言语听觉康复科学系华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室tel:13256726707报告内容一、单一被试实验设计在特殊教育研究中的意义四、实验设计一、单一被试实验设计在特殊教育研究中的意教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门...
实验：单一被试实验设计报告.言语听觉（语言）研究生课程班实验报告姓名:学号：实验时间：班级:成绩：指导老师：[实验名称]单一被试实验设计统计分析方法[实验目的]能够通过SPSS16.0，对单一被试实验数据进行统计分析。.[实验内容]小明，5岁，存在...
国外研究者Ganz和Flores(2009)考察了直接指导(DirectInstruction)在教授孤独症(Autism)儿童语言中的效用，所采用的单一被试设计便是变更标准设计，其中一名10岁男孩的结果(图6)显示，在研究者的干预下，被试的正确反应次数有了稳步的提升，这说明干预程序
在单一被试实验中，数据往往是个人通内部复制，如多重基线跨被试实验设计就是将一种处过观察记录获得的，数据的客观性与准确性容易受到理依次实施于多个被试，以验证该处理是否对多个被观察者个人因素的影响，如个人的身心状态、兴趣、喜试有效。
二、单一被试实验设计的类型单一被试实验设计有多种类型，主要包括撤销设计、多重基线设计、交替处理设计及变更标准设计，它们都有着各自的优点与不足，许多研究者提出了相应的适应性变化以弥补每种类型的缺陷。1撤销设计
单一被试实验法主要受到外界部效度的挑战,关键的问题是:对某一被试有效的处理是否对其它被试也有效?对于这一问题可从三方面予以讨论。(一)一般而言,这样的推论应该成立,即对某一被三、单一被试实验设计与定量分析简介与早期相比,单一被试...
心理学的实验研究，以单个实验为基本单元。一篇实验报告（学术论文）可以包含一个实验，也可以包含存在逻辑关系的若干个实验。实验设计是针对单个实验而言的，涉及自变量及其水平的选取、被试及其数量的选取、因变量及其指标的选取，以及重要额外变量的确定及控制。
No.1,2001(SerialNo.29)单一被试实验法在特殊教育.杜晓新)摘要,即单一被试的实验设计类型与相应的统计方,并对单一被试实验法在特殊教育研究中的意义、实验的外部效度与实施原则进行了分析与讨论。.关键词单一被试实验设计、单基线设计、多重基线设计...
单一被试实验法主要受到外界部效度的挑战,关键的问题是:对某一被试有效的处理是否对其它被试也有效?对于这一问题可从三方面予以讨论。(一)一般而言,这样的推论应该成立,即对某一被三、单一被试实验设计与定量分析简介,。主,已从单基线实验设计扩展到。
单一被试研究是以一个或几个被试为研究对象，通过对被试在基线期与处理期的行为变化来分析和推断实验处理是否有效的研究方法。单一被试研究在国外的应用已有上百年的历史，其雏形出现于19世纪初的生物和医学领域，起源于行为实验分析，并与应用行为分析联系紧密。
博士济南大学教育与心理科学学院华东师范大学言语听觉康复科学系华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室tel:13256726707报告内容一、单一被试实验设计在特殊教育研究中的意义四、实验设计一、单一被试实验设计在特殊教育研究中的意教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门...
实验：单一被试实验设计报告.言语听觉（语言）研究生课程班实验报告姓名:学号：实验时间：班级:成绩：指导老师：[实验名称]单一被试实验设计统计分析方法[实验目的]能够通过SPSS16.0，对单一被试实验数据进行统计分析。.[实验内容]小明，5岁，存在...
国外研究者Ganz和Flores(2009)考察了直接指导(DirectInstruction)在教授孤独症(Autism)儿童语言中的效用，所采用的单一被试设计便是变更标准设计，其中一名10岁男孩的结果(图6)显示，在研究者的干预下，被试的正确反应次数有了稳步的提升，这说明干预程序
在单一被试实验中，数据往往是个人通内部复制，如多重基线跨被试实验设计就是将一种处过观察记录获得的，数据的客观性与准确性容易受到理依次实施于多个被试，以验证该处理是否对多个被观察者个人因素的影响，如个人的身心状态、兴趣、喜试有效。
二、单一被试实验设计的类型单一被试实验设计有多种类型，主要包括撤销设计、多重基线设计、交替处理设计及变更标准设计，它们都有着各自的优点与不足，许多研究者提出了相应的适应性变化以弥补每种类型的缺陷。1撤销设计
单一被试实验法主要受到外界部效度的挑战,关键的问题是:对某一被试有效的处理是否对其它被试也有效?对于这一问题可从三方面予以讨论。(一)一般而言,这样的推论应该成立,即对某一被三、单一被试实验设计与定量分析简介与早期相比,单一被试...
心理学的实验研究，以单个实验为基本单元。一篇实验报告（学术论文）可以包含一个实验，也可以包含存在逻辑关系的若干个实验。实验设计是针对单个实验而言的，涉及自变量及其水平的选取、被试及其数量的选取、因变量及其指标的选取，以及重要额外变量的确定及控制。
No.1,2001(SerialNo.29)单一被试实验法在特殊教育.杜晓新)摘要,即单一被试的实验设计类型与相应的统计方,并对单一被试实验法在特殊教育研究中的意义、实验的外部效度与实施原则进行了分析与讨论。.关键词单一被试实验设计、单基线设计、多重基线设计...
单一被试实验法主要受到外界部效度的挑战,关键的问题是:对某一被试有效的处理是否对其它被试也有效?对于这一问题可从三方面予以讨论。(一)一般而言,这样的推论应该成立,即对某一被三、单一被试实验设计与定量分析简介,。主,已从单基线实验设计扩展到。
单一被试研究是以一个或几个被试为研究对象，通过对被试在基线期与处理期的行为变化来分析和推断实验处理是否有效的研究方法。单一被试研究在国外的应用已有上百年的历史，其雏形出现于19世纪初的生物和医学领域，起源于行为实验分析，并与应用行为分析联系紧密。
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