发表服务
chineseJOIlInal2001(Serialo．29)单一被试实验法在特殊教育研究中的应用(华东师范大学特殊教育系，200062)摘要本文对单一被试研究方法的主要内容，即单一被试的实验设计类型与相应的统计方法作了简要介绍，并对单一被试实验法在特殊教育...
单一被试实验法是以一个或极少量被试为研究对象，符合特殊教育研究的客观情况，因此是适合特殊教育研究的一种方单一被试研究是以一个被试或少数被试为对象，对其进行连续性评量，以建构自变量与依变量的因果关系，从而掌控被试行为的变化。
《中国特殊教育》2001年第1期(总第29期)ChineseJournalofSpecialEducation(Quarterly)1,2001(SerialNo.29)No.单一被试实验法在特殊教育研究中的应用杜晓新(华东师范大学特殊...
提供单一被试实验法在特殊教育研究中的应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:《中国特殊教育》2001年第1期(总第29期...
提供单一被试实验法在特殊教育研究中的应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:单一被试实验法在特殊教育研究中的应用Π杜晓新9讨论。试实验研究与这种教育、教学形式较匹配。
单一被试实验设计在特殊教育研究中的应用.pptx,单一被试实验设计在特殊教育研究中的应用;报告内容;一、单一被试实验设计在特殊教育研究中的意义;1.特教教师专业化发展的需要;专业化成长的“三号工程”：培养科研意识潜心“草根课题”;第一，切入的角度非常小。
单一被试实验法在特殊教育研究.pptx,单一被试实验法在特殊教育研究中的应用第四章一、单一被试实验简介1.定义：以一个或几个被试为研究对象，通过相关的实验设计研究干预是否有效的一种方法一、单一被试实验简介2.类型：1）单基线实验设计A-B,A-B-A-B等2）多基线实验设计跨情境、跨...
单一被试研究法在我国特殊教育研究中应用的回顾与前瞻韦小满;杨希洁本文从质量角度对国内单一被试研究进行回顾,从单一被试实验设计类型的选择考察单一被试研究内容的适切性、从实验复制的严谨度考察单一被试研究结果的可靠程度,以及从实验本身的信度、效度检核单一被试实验的整体品质。
单一被试实验的性质在很大程度上限制了实验的外部效度，而提高其外部效度的方法就是进行重复实验，包括直接重复和系统重复。在直接重复中，研究者尽可能精确地重复实验过程；在系统重复中，研究者可以改变部分实验变量，如被试、行为或情境，然后进行重复实验。
四、单一被试实验在教育与心理学研究中的意义在教育与心理学研究中，单一被试实验具有独特的优势。首先，它特别适用于研究有特殊问题的个体，如特殊儿童、成瘾者(网络、咖啡因、抽烟等行为成瘾)等，从而提出针对性的解决方案。
chineseJOIlInal2001(Serialo．29)单一被试实验法在特殊教育研究中的应用(华东师范大学特殊教育系，200062)摘要本文对单一被试研究方法的主要内容，即单一被试的实验设计类型与相应的统计方法作了简要介绍，并对单一被试实验法在特殊教育...
单一被试实验法是以一个或极少量被试为研究对象，符合特殊教育研究的客观情况，因此是适合特殊教育研究的一种方单一被试研究是以一个被试或少数被试为对象，对其进行连续性评量，以建构自变量与依变量的因果关系，从而掌控被试行为的变化。
《中国特殊教育》2001年第1期(总第29期)ChineseJournalofSpecialEducation(Quarterly)1,2001(SerialNo.29)No.单一被试实验法在特殊教育研究中的应用杜晓新(华东师范大学特殊...
提供单一被试实验法在特殊教育研究中的应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:《中国特殊教育》2001年第1期(总第29期...
提供单一被试实验法在特殊教育研究中的应用word文档在线阅读与免费下载，摘要:单一被试实验法在特殊教育研究中的应用Π杜晓新9讨论。试实验研究与这种教育、教学形式较匹配。
单一被试实验设计在特殊教育研究中的应用.pptx,单一被试实验设计在特殊教育研究中的应用;报告内容;一、单一被试实验设计在特殊教育研究中的意义;1.特教教师专业化发展的需要;专业化成长的“三号工程”：培养科研意识潜心“草根课题”;第一，切入的角度非常小。
单一被试实验法在特殊教育研究.pptx,单一被试实验法在特殊教育研究中的应用第四章一、单一被试实验简介1.定义：以一个或几个被试为研究对象，通过相关的实验设计研究干预是否有效的一种方法一、单一被试实验简介2.类型：1）单基线实验设计A-B,A-B-A-B等2）多基线实验设计跨情境、跨...
单一被试研究法在我国特殊教育研究中应用的回顾与前瞻韦小满;杨希洁本文从质量角度对国内单一被试研究进行回顾,从单一被试实验设计类型的选择考察单一被试研究内容的适切性、从实验复制的严谨度考察单一被试研究结果的可靠程度,以及从实验本身的信度、效度检核单一被试实验的整体品质。
单一被试实验的性质在很大程度上限制了实验的外部效度，而提高其外部效度的方法就是进行重复实验，包括直接重复和系统重复。在直接重复中，研究者尽可能精确地重复实验过程；在系统重复中，研究者可以改变部分实验变量，如被试、行为或情境，然后进行重复实验。
四、单一被试实验在教育与心理学研究中的意义在教育与心理学研究中，单一被试实验具有独特的优势。首先，它特别适用于研究有特殊问题的个体，如特殊儿童、成瘾者(网络、咖啡因、抽烟等行为成瘾)等，从而提出针对性的解决方案。
发表服务