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初中英语教学中发挥学生主体性的研究引言随着新课标实施的不断深入，教学活动应该围绕学生展开。这就要求教师在开展英语教学活动的时候，充分尊重学生的主体地位，不断更新教学理念，创新教学方法，使学生的主体性作用得到发挥。只有充分发挥学生的主体性，才能够激发学生学…
基于任务型教学初中英语阅读教学探究.摘要：文章先分析了任务型教学模式下初中英语阅读教学特点，随后介绍了任务型教学模式在初中英语阅读课程中的有效应用，包括趣味性教学设计、多元探究和重视教学反思，希望能给相关人士提供有效参考。.引言...
二、初中英语教学中德育渗透的方法.(一)示范法.德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。“润物细无声”是一种最易于为学生所接受、效果最显著的教育方式。教师自身的形象和所体现出来的精神对学生的影响是巨大的,也是直接的...
三,初中英语教学两极分化的对策分析问题的意义在于解决问题.基于上述导致初中英语教学两极分化的主要原因,建议教师采取以下相应对1,使学生明确学习英语的价值"英语学习者只有把英语学习的价值与全部生活的价值联系起来,统一起来,才能把英语学习真正...
论游戏教学法在小学英语教学中的应用曲丽君--中国期刊网.摘要：游戏教学法有其独特的功能特点，这种教学法在现代小学的教学中，使用广泛，为了了解游戏教学法在小学英语教学中的应用，就需要对其内涵、特征、应用现状、原则进行了解。.合理的利用...
学术堂整理了9个英语教学毕业论文题目，并提供了写作思路的指导：1、初中英语课堂教学的开放性探究写作提示-写作思路:文章通过与自己多年的教学经验相结合，来谈谈中学英语课堂实践，研究中学英语课堂的开放性活动，为学生构建一个自主、自由、活跃的课堂生活。
一节初中英语阅读课的教学案例分析一节初中英语阅读课的教学案例分析作者:刘雪梅来源:<现代教育科学·中学教师>2009年第04期一.设计思路在课堂教学活动中,无论一节课的课型是什么,教师的目的只有一个,那就是最大程度上实现教学目标,保证学生完成学习任务.但是在教学活动过程中,教师...
初中英语名著(简写本)阅读鉴赏教学初探.pdf,优秀博硕毕业论文，完美PDF内部资料、支持编辑复制，值得参考！！！中文摘要课程改革其突出的是学生主体地位的确立和学习方式的变化，而21世纪我们要培养的是具有国际视野和跨文化交际能力的全球性人才。
运用多媒体技术开展初中英语教学的策略.摘要：英语教学活动是学生初中阶段教学活动中重要且基础的组成部分，作为当代学生教学活动中的基础性教学学科，其教学效率是教育工作者和教育部门重点关注的教学话题。.从时代背景下出发，要想有效促进初中...
三．初中数学单元整合教学意义3.1单元整合教学模式有利于培养学生自主学习能力传统教学模式是先学习，接着实践运用知识，单元整合教学模式是让学生意识到为了实践运用知识而进行学习，带有目的性，是学生主动进行探索和学习知识，是有目标
初中英语教学中发挥学生主体性的研究引言随着新课标实施的不断深入，教学活动应该围绕学生展开。这就要求教师在开展英语教学活动的时候，充分尊重学生的主体地位，不断更新教学理念，创新教学方法，使学生的主体性作用得到发挥。只有充分发挥学生的主体性，才能够激发学生学…
基于任务型教学初中英语阅读教学探究.摘要：文章先分析了任务型教学模式下初中英语阅读教学特点，随后介绍了任务型教学模式在初中英语阅读课程中的有效应用，包括趣味性教学设计、多元探究和重视教学反思，希望能给相关人士提供有效参考。.引言...
二、初中英语教学中德育渗透的方法.(一)示范法.德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。“润物细无声”是一种最易于为学生所接受、效果最显著的教育方式。教师自身的形象和所体现出来的精神对学生的影响是巨大的,也是直接的...
三,初中英语教学两极分化的对策分析问题的意义在于解决问题.基于上述导致初中英语教学两极分化的主要原因,建议教师采取以下相应对1,使学生明确学习英语的价值"英语学习者只有把英语学习的价值与全部生活的价值联系起来,统一起来,才能把英语学习真正...
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一节初中英语阅读课的教学案例分析一节初中英语阅读课的教学案例分析作者:刘雪梅来源:<现代教育科学·中学教师>2009年第04期一.设计思路在课堂教学活动中,无论一节课的课型是什么,教师的目的只有一个,那就是最大程度上实现教学目标,保证学生完成学习任务.但是在教学活动过程中,教师...
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运用多媒体技术开展初中英语教学的策略.摘要：英语教学活动是学生初中阶段教学活动中重要且基础的组成部分，作为当代学生教学活动中的基础性教学学科，其教学效率是教育工作者和教育部门重点关注的教学话题。.从时代背景下出发，要想有效促进初中...
三．初中数学单元整合教学意义3.1单元整合教学模式有利于培养学生自主学习能力传统教学模式是先学习，接着实践运用知识，单元整合教学模式是让学生意识到为了实践运用知识而进行学习，带有目的性，是学生主动进行探索和学习知识，是有目标
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