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大学英语精读课程教学的改革大学英语精读课在我国高校英语教学中始终处于一个非常重要的地位，大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是我校非英语专业大学生的一门必修基础课程。随着我国改革开放的不断深化，国家和社会对具有较高外语水平和国际交往能力的复合型...
大学英语精读课中存在的问题与对策.摘要:随着地球村的不断扩大，全球通讯与交流越来越容易，英语这种交流工具的重要性也日益为人们所认同。.它在人际交流与合作中占据着重要的地位。.然而纵观大学英语教学现状我们会发现，目前大学英语精读课这一...
1.大学英语精读教学中文化因素导入的意义。.文化因素是当今外语教学研究领域的重要主题，人们普遍认同文化因素应是外语教学的重要成分。.文化因素导入是指在外语教学中、在传授语言的同时结合素材传授文化知识，其目的是提高学生对文化的…
【摘要】：正教学目标的设定是一节大学英语精读课的起点,目标的达成是其归宿。教师只有完成好从目标的设定到教学步骤的开展再到目标的达成评价这几个环节,才算给一节大学英语精读课画上了一个完美的句点。然而,在日复一日的教学中,教师往往忽略了从目标的设定到达成这一循环过程的反思...
本文从吉林大学和长春工业大学抽取四位英语教师,对其四节精读课进行录音,每节课45分钟,共180分钟,并把这些录音转换成文字语料,进而分析了英语精读课教师的提问现状.从提问的种类,提问策略,提问后的等待时间及教师反馈几方面分析了教师提问的有效性,存在的
浅谈图式理论和语篇分析对优化大学英语精读课的启示_教育专业毕业论文范文论文关键词：图式理论语篇分析大学精读教学论文摘要：大学英语精读课旨在提高学生的综合技能和培养自主学习能力。本文通过对图式理论和语篇分析理论的介绍，指出将这两个理论相结合引入大学英语精读教学...
大学英语精读课学习动机激发策略实践——评《大学英语教学及改革新思维》.发布时间：2021-08-1016:44.<正>学习动机是影响和激励学生进行学习活动的心理因素,它是在一定条件作用下,个体自身的内在要求与学习行为的外在诱因相协调,形成鼓励、激发、维持学生...
摘要：小组活动是教师组织学生参与各种类型的语言交际活动以促进学生语言习得的常用教法之一。现就小组讨论教学的理论依据，主要形式在英语专业精读课堂上的应用及存在问题和作为教师如何应对这些问题展开探讨。关键词：小组活动；英语专业精读课；教师指
大学英语精读课教学模式改革与探索摘要：大学英语精读课要达到《大学英语课程教学要求》(试行)提出的教学目标，就应改革传统教学模式，探索新的教学模式（本文就大学英语精读课教学中如何发挥教师的主导作用），实践语篇教学，培养学生综合语言技能，一传长文化背景知识等问题进行了分
任务型语言教学理论在大学英语《精读》教学中的应用研究,任务型教学途径,Willis模式,大英《精读》教学,教学实验,有效性评价。任务型教学途径要求以学生为中心,既要求传授语言知识和言语技能,又要求注重学生的语言运用能力的培养。任务教学途径在当今外语...
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1.大学英语精读教学中文化因素导入的意义。.文化因素是当今外语教学研究领域的重要主题，人们普遍认同文化因素应是外语教学的重要成分。.文化因素导入是指在外语教学中、在传授语言的同时结合素材传授文化知识，其目的是提高学生对文化的…
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本文从吉林大学和长春工业大学抽取四位英语教师,对其四节精读课进行录音,每节课45分钟,共180分钟,并把这些录音转换成文字语料,进而分析了英语精读课教师的提问现状.从提问的种类,提问策略,提问后的等待时间及教师反馈几方面分析了教师提问的有效性,存在的
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