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方采用自编大学生应激源问卷，肖计划应对方式问卷和症状自评量表（SCL-90）对500大学生进行问卷调查。结果应激源，应对方式之间交互效应存在。应激源和心理健康的相10关性是显著的，它是诱发大学生产生心理危机的直接原因。
于钦明黑龙江中医药大学学生处150040崔国红哈尔滨理工大学管理学院150040摘要对大学生心理危机常见应激源的识别与干预可以通过加强对大学生的教育引导、加强大学生学习生涯与职业生涯规划教育、完善大学生心理应激预警与支持系统、营造和谐的校园文化环境等途径来进行。
本研究从发展与教育心理学的角度,以医科大学生为样本,开展质化与量化相结合的研究,采用问卷法,实验法,访谈法,干预法,运用相关,回归分析和因素分析等方法,完成了对医科大学生创伤后应激障碍的测量标准,分布特点描述,影响因素,特别是人格因素的研究以及干预
论文旨在定量描述和分析心理应激这一复杂过程,采用机理分析与数据驱动相结合的模型化方法,计算及识别人格特性、认知评价和心境特征等特征参数,建立起一个应激源作为输入,个体情绪反应作为输出的心理应激动态分层模型,并对模型的动态响应特征进行了...
大学生应激、应对方式及心理健康水平的相关研究.pdf,目录中文摘要英文摘要1—j一一、々I爵(一)应激、应激源及相关研究(二)应对的概念(三)应对研究的内容和结论(四)应对研究的发展趋势及国内相关研究二、问题提出(一)研究的目的和意义(二)本研究的基本假设三、研究对象及方法(一)被...
医科大学生创伤后应激障碍的生成、归因及干预实验研究,医科大学生,PCL-C量表,创伤后应激障碍,影响因素,干预实验。创伤后应激障碍(PostTraumaticStressDisorder,简称PTSD)是个体在经历或目睹了极度…
本文选题：大学生+生活应激；参考：《教育与职业》2009年06期【摘要】：为了解大学生的生活应激水平及其与心理健康的关系,文章采用学生生活应激问卷(SLSI)和症状自评量表(SCL-90)对部分学生进行了问卷调查,并得出了相应的结果和结论,并据此提出了相应的心理干预措施。
《中国大学生心理应激量表》编制.pdf,维普资讯理与行为研究2005，3(2)：81-87StudiesofPsychologyandBehavior《中国大学生心理应激量表》的编制教育部大《学生心理健康测评系统》课题组粱宝勇郝志红(天津师范火学心理与行为研究巾心...
“医学心理学”课程教学大纲英文名称：Medicalpsychology课程编号：PSYL300144学时：32（理论学时：32实验学时：0）学分：2.0适用对象：临床医学专业（5+3一体化）、五年制临床医学专业、五年制法医学专业先修课程：无
心理应激的产生受两方面因素的制约，一是应激刺激，即应激源，二是人对应激刺激的认知、评价和控制程度。二、应激源的种类应激源是指引起心理应激的刺激，可分为四种。1物理性应激源，如冷、热、噪声、外伤等。2生物性应激源
方采用自编大学生应激源问卷，肖计划应对方式问卷和症状自评量表（SCL-90）对500大学生进行问卷调查。结果应激源，应对方式之间交互效应存在。应激源和心理健康的相10关性是显著的，它是诱发大学生产生心理危机的直接原因。
于钦明黑龙江中医药大学学生处150040崔国红哈尔滨理工大学管理学院150040摘要对大学生心理危机常见应激源的识别与干预可以通过加强对大学生的教育引导、加强大学生学习生涯与职业生涯规划教育、完善大学生心理应激预警与支持系统、营造和谐的校园文化环境等途径来进行。
本研究从发展与教育心理学的角度,以医科大学生为样本,开展质化与量化相结合的研究,采用问卷法,实验法,访谈法,干预法,运用相关,回归分析和因素分析等方法,完成了对医科大学生创伤后应激障碍的测量标准,分布特点描述,影响因素,特别是人格因素的研究以及干预
论文旨在定量描述和分析心理应激这一复杂过程,采用机理分析与数据驱动相结合的模型化方法,计算及识别人格特性、认知评价和心境特征等特征参数,建立起一个应激源作为输入,个体情绪反应作为输出的心理应激动态分层模型,并对模型的动态响应特征进行了...
大学生应激、应对方式及心理健康水平的相关研究.pdf,目录中文摘要英文摘要1—j一一、々I爵(一)应激、应激源及相关研究(二)应对的概念(三)应对研究的内容和结论(四)应对研究的发展趋势及国内相关研究二、问题提出(一)研究的目的和意义(二)本研究的基本假设三、研究对象及方法(一)被...
医科大学生创伤后应激障碍的生成、归因及干预实验研究,医科大学生,PCL-C量表,创伤后应激障碍,影响因素,干预实验。创伤后应激障碍(PostTraumaticStressDisorder,简称PTSD)是个体在经历或目睹了极度…
本文选题：大学生+生活应激；参考：《教育与职业》2009年06期【摘要】：为了解大学生的生活应激水平及其与心理健康的关系,文章采用学生生活应激问卷(SLSI)和症状自评量表(SCL-90)对部分学生进行了问卷调查,并得出了相应的结果和结论,并据此提出了相应的心理干预措施。
《中国大学生心理应激量表》编制.pdf,维普资讯理与行为研究2005，3(2)：81-87StudiesofPsychologyandBehavior《中国大学生心理应激量表》的编制教育部大《学生心理健康测评系统》课题组粱宝勇郝志红(天津师范火学心理与行为研究巾心...
“医学心理学”课程教学大纲英文名称：Medicalpsychology课程编号：PSYL300144学时：32（理论学时：32实验学时：0）学分：2.0适用对象：临床医学专业（5+3一体化）、五年制临床医学专业、五年制法医学专业先修课程：无
心理应激的产生受两方面因素的制约，一是应激刺激，即应激源，二是人对应激刺激的认知、评价和控制程度。二、应激源的种类应激源是指引起心理应激的刺激，可分为四种。1物理性应激源，如冷、热、噪声、外伤等。2生物性应激源
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