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在种植活动开始前，教师可以与幼儿们就要种的植物展开讨论，用相关知识和趣事激发幼儿们的活动热情。比如带领大班幼儿种植土豆前，教师要与幼儿们讨论“谁知道土豆是怎么生长的？”“土豆是长在地上的还是长在地下的？”“土豆都能做成哪些美食？
论文《幼儿园种植的意义》（大三班赵荣阁）.【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。.在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动...
二、优化大班种植活动的组织策略在落实优化幼儿园大班种植活动的组织与指导策略实践与研究过程中，我们依据种植内容、幼儿兴趣的方面的因素实施了以个体、小组、集体及亲子为载体的大班种植活动组织方式。.个体种植活动：即以满足个体对某一植物...
论文：优化幼儿园大班种植活动的创设与指导.doc,PAGEPAGE1优化幼儿园大班种植活动的组织与指导策略白泉玉苑幼儿园贺苗儿（获2012学年舟山市幼教论文评比二等奖）教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有...
摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高動手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。
种出绿色植出快乐——浅议幼儿园种植活动的实施与意义（论文）,适合幼儿园种植的植物,幼儿园植物角的意义,幼儿园种植活动的意义,幼儿园种植区的意义,幼儿园种植园的意义,幼儿园植物观察记录表,幼儿园植物角,幼儿园..
大七班论文：基于STEM理念优化班级种植活动的探索.发布时间：2020-07-10点击：来源：原创作者：邹丹.基于STEM理念优化班级种植活动的探索.新北区奔牛实验幼儿园朱霞邹丹.一、研究背景.1、基于种植活动现状的思考：把种植园还给孩子。.就目前种植活动...
家长引导幼儿观察土豆，向幼儿介绍土豆的秘密，幼儿以绘画的方式进行呈现。让幼儿在看一看、记一记、画一画中了解土豆的结构，知道土豆是在哪里生长及其土豆的食用。2.晨间谈话请小朋友们说一说种植土豆的方法，该用什么种土豆，该怎么种土豆。
家长参与种植，幼儿向家长取经，幼儿观察和记录种植故事或分享收获的成果等等，对家长理解幼儿在种植互动中的学习和发展具有重要的作用。我们利用家长进课堂让家长了解幼儿的种植活动，并和幼儿一起运用孩子们种出来的蔬菜进行的多次的美食分享活动。
因此，文章以幼儿园开展种植活动为载体，通过激发幼儿的探究兴趣，有效提升培养幼儿在种植活动体验探究过程中积累探究实践经验，最终发展幼儿的初步探究能力。.幼儿的科学探究能力主要是萌芽式的探究能力，主要包括：针对周围事物和事件提出疑问...
在种植活动开始前，教师可以与幼儿们就要种的植物展开讨论，用相关知识和趣事激发幼儿们的活动热情。比如带领大班幼儿种植土豆前，教师要与幼儿们讨论“谁知道土豆是怎么生长的？”“土豆是长在地上的还是长在地下的？”“土豆都能做成哪些美食？
论文《幼儿园种植的意义》（大三班赵荣阁）.【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。.在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动...
二、优化大班种植活动的组织策略在落实优化幼儿园大班种植活动的组织与指导策略实践与研究过程中，我们依据种植内容、幼儿兴趣的方面的因素实施了以个体、小组、集体及亲子为载体的大班种植活动组织方式。.个体种植活动：即以满足个体对某一植物...
论文：优化幼儿园大班种植活动的创设与指导.doc,PAGEPAGE1优化幼儿园大班种植活动的组织与指导策略白泉玉苑幼儿园贺苗儿（获2012学年舟山市幼教论文评比二等奖）教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有...
摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高動手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。
种出绿色植出快乐——浅议幼儿园种植活动的实施与意义（论文）,适合幼儿园种植的植物,幼儿园植物角的意义,幼儿园种植活动的意义,幼儿园种植区的意义,幼儿园种植园的意义,幼儿园植物观察记录表,幼儿园植物角,幼儿园..
大七班论文：基于STEM理念优化班级种植活动的探索.发布时间：2020-07-10点击：来源：原创作者：邹丹.基于STEM理念优化班级种植活动的探索.新北区奔牛实验幼儿园朱霞邹丹.一、研究背景.1、基于种植活动现状的思考：把种植园还给孩子。.就目前种植活动...
家长引导幼儿观察土豆，向幼儿介绍土豆的秘密，幼儿以绘画的方式进行呈现。让幼儿在看一看、记一记、画一画中了解土豆的结构，知道土豆是在哪里生长及其土豆的食用。2.晨间谈话请小朋友们说一说种植土豆的方法，该用什么种土豆，该怎么种土豆。
家长参与种植，幼儿向家长取经，幼儿观察和记录种植故事或分享收获的成果等等，对家长理解幼儿在种植互动中的学习和发展具有重要的作用。我们利用家长进课堂让家长了解幼儿的种植活动，并和幼儿一起运用孩子们种出来的蔬菜进行的多次的美食分享活动。
因此，文章以幼儿园开展种植活动为载体，通过激发幼儿的探究兴趣，有效提升培养幼儿在种植活动体验探究过程中积累探究实践经验，最终发展幼儿的初步探究能力。.幼儿的科学探究能力主要是萌芽式的探究能力，主要包括：针对周围事物和事件提出疑问...
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