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【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的...
种植园地中幼儿种植行为地观察研究,幼儿园种植园地,幼儿园种植观察记录表,幼儿园种植观察记录,幼儿园种植园地方案,幼儿园种植园地论文,幼儿园种植区观察记录,幼儿园种植园地计划,幼儿种植观察记录,幼儿行为观察与记..
观察时间.2015年10月.观察分析.大班蔡老师带着孩子们在种植园里给四季豆上攀爬棍，四季豆旁边种植的是荞子。.我走到孩子身边，幼：“刘老师，我们在除草。.”于是我问到：“你们知道这是什么植物吗？.”幼：“不知道。.”我又指着四季豆道：“这个...
摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高動手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。
种出绿色植出快乐——浅议幼儿园种植活动的实施与意义（论文）,适合幼儿园种植的植物,幼儿园植物角的意义,幼儿园种植活动的意义,幼儿园种植区的意义,幼儿园种植园的意义,幼儿园植物观察记录表,幼儿园植物角,幼儿园..
论文选择吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园的种植活动作为个案研究对象，通过对该园幼儿在种植活动探究过程中的典型性行为进行观察、分析，总结和归纳出种植活动对幼儿科学探究能力的影响…
观察时间2019年3月25日-29日观察背景班级开展了《小植物大奥秘》的主题活动，和幼儿一起在植物角种植了很多植物供幼儿观察，在植物角旁边增设了观察记录角，幼儿每人一个观察记录本，在一日生活中可以随时去观察植物，并记录下自己的观察内容。
观察时间：2019年3月25日-29日观察背景：班级开展了《小植物大奥秘》的主题活动，和幼儿一起在植物角种植了很多植物供幼儿观察，在植物角旁边增设了观察记录角，幼儿每人一个观察记录本，在一日生活中可以随时去观察植物，并记录下自己的观察内容。
幼儿园植趣园地对幼儿的发展有着不可估量的价值与意义，如何利用植趣园地这一生态化的课程资源来建构、实施种植课程我们还只是进行了初步的尝试与探索，在今后的种植活动中，我们将进一步践行落实“全收获”的种植理念，努力生发建构更多的儿童喜爱的植
幼儿园的种植园地是幼儿学习,培养观察能力的宝贵资源，教师应充分发挥种植区和自然角的教育价值。.我认为，培养幼儿在种植活动中的观察能力，要做到以下几点：.一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察.观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力...
【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动技术，而且还可让幼儿们进行观察记录，促使幼儿更关注科学探究的过程和事物的...
种植园地中幼儿种植行为地观察研究,幼儿园种植园地,幼儿园种植观察记录表,幼儿园种植观察记录,幼儿园种植园地方案,幼儿园种植园地论文,幼儿园种植区观察记录,幼儿园种植园地计划,幼儿种植观察记录,幼儿行为观察与记..
观察时间.2015年10月.观察分析.大班蔡老师带着孩子们在种植园里给四季豆上攀爬棍，四季豆旁边种植的是荞子。.我走到孩子身边，幼：“刘老师，我们在除草。.”于是我问到：“你们知道这是什么植物吗？.”幼：“不知道。.”我又指着四季豆道：“这个...
摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高動手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。
种出绿色植出快乐——浅议幼儿园种植活动的实施与意义（论文）,适合幼儿园种植的植物,幼儿园植物角的意义,幼儿园种植活动的意义,幼儿园种植区的意义,幼儿园种植园的意义,幼儿园植物观察记录表,幼儿园植物角,幼儿园..
论文选择吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园的种植活动作为个案研究对象，通过对该园幼儿在种植活动探究过程中的典型性行为进行观察、分析，总结和归纳出种植活动对幼儿科学探究能力的影响…
观察时间2019年3月25日-29日观察背景班级开展了《小植物大奥秘》的主题活动，和幼儿一起在植物角种植了很多植物供幼儿观察，在植物角旁边增设了观察记录角，幼儿每人一个观察记录本，在一日生活中可以随时去观察植物，并记录下自己的观察内容。
观察时间：2019年3月25日-29日观察背景：班级开展了《小植物大奥秘》的主题活动，和幼儿一起在植物角种植了很多植物供幼儿观察，在植物角旁边增设了观察记录角，幼儿每人一个观察记录本，在一日生活中可以随时去观察植物，并记录下自己的观察内容。
幼儿园植趣园地对幼儿的发展有着不可估量的价值与意义，如何利用植趣园地这一生态化的课程资源来建构、实施种植课程我们还只是进行了初步的尝试与探索，在今后的种植活动中，我们将进一步践行落实“全收获”的种植理念，努力生发建构更多的儿童喜爱的植
幼儿园的种植园地是幼儿学习,培养观察能力的宝贵资源，教师应充分发挥种植区和自然角的教育价值。.我认为，培养幼儿在种植活动中的观察能力，要做到以下几点：.一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察.观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力...
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