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研究表明,在“自主阅读”、“故事表演”和“自制小书”三项活动中,幼儿表现较为突出的自主行为类型有:自主选择、自主创造、自主解决问题,而对幼儿这些自主行为产生影响的主要策略因素是材料投放方式和师幼互动方式。.针对语言区幼儿自主行为的不足...
利用语言区培养大班幼儿早期阅读兴趣的策略研究毕业论文.doc,利用语言区培养大班幼儿早期阅读兴趣的策略研究前言从幼儿个体发展来看，早期阅读深深地影响着儿童的人生观、价值观、道德观和审美观，是儿童适应社会变化、跨越文化沟壑、参与社会生活的能力保障，是儿童终身发展的关键...
为了探讨语言区创设怎样的环境才能真正促进幼儿之间的语言交往,本研究主要采用实验法,以某一幼儿园28名大班幼儿为研究被试,考察语言区材料的数量和形式对幼儿与同伴的语言交往行为影响,具体包括发起言语次数、回应言语次数、倾听无回应次数以及话轮和...
幼儿园大班教师论文（最新8篇）之第七篇摘要：语言活动幼儿园大班中的主要形式是故事、看图讲述、儿歌等。语言教学中的游戏资源主要来自书籍和网络;教师担任游戏设计者、组织者、指导者和评价者角色;幼儿较为被动的接受并参与游戏。幼儿语言教学游戏运用中存在的主要问题包括过分强调...
五、课题研究的目标.1.本课题的研究以日常一日生活活动、集体活动、游戏活动为切入口，养成幼儿良好的倾听习惯，激发幼儿想说的愿望，培养幼儿敢于大胆、大声、连贯且围绕主题地说，引导幼儿学习语言的表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的...
李会敏，侯莉敏.幼儿园区域活动概念辨析[J].基础教育研究,2006.02大班幼儿阅读区中自主阅读行为的研究沈阳师范大学但菲教授（2008）在《幼儿社会性发展与教育活动设计》一书中将区域活动界定为“教育者以幼儿感兴趣的活动类型为依据，将活动室相对划分为
幼儿教育论文栏目文章包含（幼教理论、幼儿大班教学、幼儿中班教学、幼儿小班教学、幼儿园管理等），由于本页面篇幅有限，本站只展示部分，如没有您想要的文章，可通过本站【立即搜索】功能进行站内查找或联系本站客服获取。
对创设大班语言区的一些思考.金昱婷.【摘要】：幼儿对语言区兴趣不强一直是我的困惑,通过实践探索,我有以下思考和想法:利用家园联系,提高幼儿对阅读与表达的兴趣;对区域进行重新规划,提高幼儿在语言区中的注意力;投放有效的材料,提高幼儿对参与语言区...
最近更新于2021.9.20——————————写论文最简单，最直接的方法，就是去找类似的论文，最新的论文照着写。但不是让你复制啊，只是说照着写而已，当然结构也不能照抄，但是有些论文结构不一样，特别硕论和…
本研究主要从儿童视角出发，了解幼儿对当前阅读区的认识与看法以及探索幼儿喜欢的阅读区特征，为幼儿园阅读区研究打开新的思路。1.2.2实践意义1.2.2.1为阅读区创设与改善提供幼儿视角的参考
研究表明,在“自主阅读”、“故事表演”和“自制小书”三项活动中,幼儿表现较为突出的自主行为类型有:自主选择、自主创造、自主解决问题,而对幼儿这些自主行为产生影响的主要策略因素是材料投放方式和师幼互动方式。.针对语言区幼儿自主行为的不足...
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为了探讨语言区创设怎样的环境才能真正促进幼儿之间的语言交往,本研究主要采用实验法,以某一幼儿园28名大班幼儿为研究被试,考察语言区材料的数量和形式对幼儿与同伴的语言交往行为影响,具体包括发起言语次数、回应言语次数、倾听无回应次数以及话轮和...
幼儿园大班教师论文（最新8篇）之第七篇摘要：语言活动幼儿园大班中的主要形式是故事、看图讲述、儿歌等。语言教学中的游戏资源主要来自书籍和网络;教师担任游戏设计者、组织者、指导者和评价者角色;幼儿较为被动的接受并参与游戏。幼儿语言教学游戏运用中存在的主要问题包括过分强调...
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李会敏，侯莉敏.幼儿园区域活动概念辨析[J].基础教育研究,2006.02大班幼儿阅读区中自主阅读行为的研究沈阳师范大学但菲教授（2008）在《幼儿社会性发展与教育活动设计》一书中将区域活动界定为“教育者以幼儿感兴趣的活动类型为依据，将活动室相对划分为
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对创设大班语言区的一些思考.金昱婷.【摘要】：幼儿对语言区兴趣不强一直是我的困惑,通过实践探索,我有以下思考和想法:利用家园联系,提高幼儿对阅读与表达的兴趣;对区域进行重新规划,提高幼儿在语言区中的注意力;投放有效的材料,提高幼儿对参与语言区...
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本研究主要从儿童视角出发，了解幼儿对当前阅读区的认识与看法以及探索幼儿喜欢的阅读区特征，为幼儿园阅读区研究打开新的思路。1.2.2实践意义1.2.2.1为阅读区创设与改善提供幼儿视角的参考
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